简介：目的探讨初三学生考试焦虑与父母教养方式的关系,为预防和改善初三学生的考试焦虑提供依据。方法使用考试焦虑量表(TAS)和父母教养方式量表（EBMU）对渭南市6所中学的536名初三学生进行测试，运用SPSS软件进行统计分析。结果在调查对象中考试焦虑的检出率为58.3%。有无考试焦虑在父母亲情感温暖理解、惩罚严厉、拒绝否认、父亲过干涉、母亲过干涉过保护方面均存在统计学差异；多元回归分析显示考试焦虑与学生的性别、中考信心、母亲拒绝否认、母亲过干涉过保护成正相关。结论初三学生的考试焦虑与父母教养方式尤其是母亲的教养方式密切相关。

简介：摘要目的揭示场认知风格与父母教养方式与护生同理能力的关系。方法采用选择性划分同质被试的方法选取护生200名，以量表法测评护生的认知风格、家庭教养方式及同理能力，分析三者的关系。结果场依存型认知风格的被试同理水平优于其它两种认知风格的被试，权威型家庭教养方式下的被试同理能力优于其余被试，两种差异均有统计学意义；认知风格及家庭教养方式对同理能力存在显著的主效应及交互效应。结论场认知风格及父母教养方式对护生同理能力存在影响，场依存性认知风格的护生同理能力要优于场独立性认知风格的护生，权威型家庭抚养风格下成长的护生同理能力要优于其它两种抚养风格下成长的护生。

简介：儿童社会化是人类社会化发展中的一个重要环节。这一过程的实现与否，不仅关系到个人的生存，而且与社会新陈代谢、种族延续息息相关，家庭是儿童实现社会化的重要场所。本文着力从家庭结构、家庭规模及家庭教养方式三方面来研究家庭对儿童社会化的影响，并就如何促进儿童健康成长作一些研究和探讨，提出一些参考建议。

简介：大学生父母主要教养方式的性别差异表现为男生比女生从父亲那里较多地体验到情感温暖、理解和干涉，女生比男生从母亲那里较多地体验到拒绝、否认、惩罚、严厉。进一步统计分析表明，在独生子女和非独生子女家庭，父亲对儿子和对女儿的教养态度不同：在独生子女家庭，父亲对独子的情感温暖、理解大于对独女的情感温暖、理解；

简介：西安孤儿教养院是民国时期全国三大教养院之一,也是西北地区最著名的孤儿教养院。本文在收集大量资料的基础上,论述了孤儿教养院的发展历程、组织机构与管理运作、教育理念、经费来源以及孤儿生活状况。西安孤儿教养院的管理运行机制、教育理念和经费筹集方式等方面的创新,值得今天借鉴和学习。

简介：运用信任量表和父母教养方式评价量表（EMBU）,对湖南的两所中学进行抽样调查,结果：初中生人际信任水平没有显著的年级、性别差异,只在依赖维度上女生略高于男生,但没有显著性差异。整体上,独生子女的人际信任水平高于非独生子女,且在人际信任总分及依赖得分上存在显著性差异。父母未离异的初中生比父母离异的初中生更多感受到父亲情感温暖与理解,而父母离异的初中生比父母未离异的初中生更多感受到母亲的过分干涉与过分保护。结论：积极的教养方式与人际信任呈正相关,消极的教养方式与人际信任呈负相关。

简介：劳动教养制度应当保留还是应该废除，这是长期以来理论界一直争论的大问题，也是劳教立法能否顺利出台的关键所在。主张烟除者认为，劳动教养没有特定的调整对象，没有明确的法律地位，是随意性很强的受政策影响较大的处罚措施，是中国特色的传统人治社会的弊端产物，唯一可取的就是打击违法犯罪的即时性。主张保留者认为，劳动教养制度虽然还不够完善，但在维护社会治安、同违法犯罪现象作斗争中，起着不可替代的作用，是一项不能取消的重要手段。对于存、废问题的研究，笔者认为不能就事论事，但从传统法制理论角度来衡量是否合理，或仅从实践角度来谈不可替代都不能从根本上解决劳动教养是否该存在以及能否存在的问题。劳动教养立法呼唤劳动教养

简介：本文采用父母教养方式评价量表(EMBU)和艾森克人格问卷(EPQ)对40名住院神经症患者进行了测查,结果发现艾森克人格问卷所测查的四种人格维度E(内、外向)、L(掩饰或社会性幼稚水平)、N(神经质)和P(精神质或倔强、讲求实际)得分分别与不良的父母教养方式如严厉惩罚、过度干涉和过分保护、拒绝与否认以及偏爱被试等因子分呈显著的相关关系。

简介：（常州市中信经纪有限公司常州213003）摘要目的本文旨在考察父母教养方式与当前大学生自我和谐的状况，进一步探讨这二者之间的关系。方法本研究采用分层抽样的方法，使用了王登峰编制的《自我和谐量表》（SCCS）和岳冬梅等人修订的《父母教养方式评价量表》（EMBU）。结果如下1、不同性别的大学生在父母教育方式方面存在显著差异，且在情感温暖理解因子、偏爱因子及惩罚严厉因子存在非常显著的差异。2、大学生父母教养方式各因子与自我和谐度各因子所呈现的相关较为显著，且父母教养方式对自我和谐度各维度产生的预测力不尽相同。结论大学生自我和谐与早期父母教养方式有明显相关。

简介：在文化的传承中，历代积累的经典是不可或缺的一部分。然而经典由于文字和时代的暌隔，往往不易为一般读者所接受。为了使经典成为一般读者文化素养的一部分。前辈学者做出了卓越的努力。

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的推进，家庭教育对于初中生心理健康的影响日益受到重视。本文以探讨不同的家庭教养方式与初中生心理健康的关系为目标，通过文献综述和调查研究的方法，发现良好的家庭教养方式可以促进初中生的心理健康，而不当的教养方式可能会对其产生负面影响。因此，在家庭教育实践中，家长应树立正确的教育观念，建立良好的家庭氛围和沟通机制，并提供适度的教育支持和关爱，以促进初中生的心理健康发展。

简介：

简介：摘要：在新时期的教育环境下，家庭教育地位日渐凸显，家长在幼儿的成长道路上发挥着重要的引导作用，他们的教养态度可以说给幼儿的一生带来了很大的影响。当前的社会环境更关注人才的社交能力培养，从幼儿阶段着手加强社交养成教育干预十分必要。家庭的氛围和家长的教养态度可以说是影响幼儿社交能力养成和习惯培养的关键要素。下面，主要分析当前幼儿在社交方面的现状表现，进一步分析家长教养态度所带来的影响，并本着促进幼儿社交能力全面提升的原则，积极探索有效的教养举措，为家长有效转变教养态度和观念提供有效支撑。

简介：摘要：厌学是一种对学生抵制现代学习和教养方式的心理产生负面影响的外在表达。心理厌恶学习是一种心理反馈模式，在这种模式下，学生不愿意考虑他们的学习生活。可能有消极的情绪和行动，比如激烈的反抗、逃学或者不完成家庭作业。许多社会调查数据描述了一个事实，相当大比例的初中生目前有厌学感觉和厌学的行为。初中不愿意学习已经是一种十分普遍的教学常态，对学生的未来成长发展产生十分巨大的负面影响。在初中生厌学方面，假设没有找到原因，没有采取相应的措施，也没有加以抑制，那么学生的厌学必然会形成一个更严重的阶段，并对学生身心健康和未来的发展产生严重的负面影响。

简介：摘要：母亲是承担孩子成长中的重要角色，通过收集的母亲在生活中教育故事进行内容分析发现，家庭教育中母亲角色出现了十分明显的变化，这也是家庭教育产生变化占比最高的问题，其中时代变迁、社会快节奏下的压力等是造成母亲角色嬗变的重要因素。母亲在家庭教育所倾注的心血较父亲而言更多，在社会大背景下教养焦虑的扩大化，“双减”政策出台后一系列配套设施尚不完全、父母教养责任的倾斜、单一的成绩评价标准导致的冲突化都构成了慈母到“虎妈”的母亲教养角色的嬗变。

简介：摘要：护生心理健康与父母教养方式存在重要关联，在父母教养方式长期影响下，护生形成独特人格，对其自身职业发展以及心理健康产生重要影响。研究总结相关学者观点，分析护生心理健康重要性，针对父母教养方式与护生心理健康内容进行综述，并且及采取相应心理指导帮助，改善护生心理质量。详细内容如下。

简介：[摘要]家庭系统在幼儿的身心发展扮演重要角色。近年来对父亲的研究备受关注，并证实父亲在参与教养和亲子关系上扮演同样重要的角色并与母亲的影响有差异性。根据父子依恋在父亲参与教养和幼儿安全感之间起部分中介作用的研究结果，提出了父亲应转变观念，直接与间接参与幼儿教养;家庭需各尽所长，完整发挥家庭教养功能;幼儿园应科学指导，承担亲职教育职责等教育建议。

简介：摘要：幼儿园社会交往能力是指幼儿与家长、同伴之间进行的交往和互动，培养良好的社会交往习惯，形成与人友好相处的能力。研究表明，幼儿园社会交往能力是一个复杂课题，社会交往能力的提高，不仅能够促进幼儿正常的社会性发展，还可以提升其心理健康水平。由于隔代教养，不同年龄段幼儿之间会有不同的交往模式，其心理和社会发展也各不相同。因此通过探究隔代教养下幼儿社会交往能力现状，对促进幼教事业健康发展具有重要意义。

简介：摘要：幼儿在学前时期受到家庭教育、自身身心变化等影响，可能产生一些攻击性行为。父母作为幼儿接触最多的人，其行为方式就会直接或间接对幼儿产生引导作用，有些父母自身就有攻击性行为，幼儿模仿能力很强，在父母的影响下孩子会无意识的表现出行为问题。因此，有必要对幼儿的攻击性行为与父母的教养方式展开研究。通过研究幼儿攻击性行为和父母教养方式的现状，明确哪些父母教养方式会对幼儿产生不良影响，导致其出现攻击性行为，并进一步提出建议，进一步加强父母对幼儿攻击性行为的认识与理解，引导家长掌握正确的教育方法，不断改进，让幼儿能够更加健康的成长。

简介：摘要：在幼儿教养工作中，父性教育是比较重要的一个模块内容，促进父性教育的系统化开发和渗透，能够显著改善教养工作的效果，促进幼儿综合素质的培养，促使幼儿教育的质量和成效得到进一步优化。因此本文从父性教育入手，对幼儿教养中父性教育的定位进行了细化的分析和探究，力求能构建特色父性教育体系，全面增强父性教育的整体有效性，为幼儿的成长和发展作出积极的指引，促进幼儿综合素质的训练。