简介:摘要:在现实生活中 ,许多老师和家长往往不太注重孩子的情绪。总是认为孩子情绪多变是由于年龄小不懂事 ,长大了自然就成熟了。其实不然 ,少儿情绪的表达和成熟也是需要学习和训练的。作为教育者 ,有义务让孩子学会拥有成熟快乐的情绪。对待孩子的负面情绪 ,“疏”肯定会比“堵”好得多。一些孩子经历了意外和刺激 ,如果没有及时的心理抚慰和疏导 ,他们不得不自行消化各种负面情绪。但处理不当 ,很可能这些负面情绪得不到良好释放而郁结在内心 ,积压在身体的各个部位。父母如果能用温柔的方法来疏导孩子的负面情绪 ,比如说用温和的方式来进行有效沟通 ,简单易行 ,可以帮助孩子清除体内的负面情绪垃圾 ,帮心灵减负。
简介:摘要:近年来,在一些新的社会因素新冠疫情影响下,大学生心理健康面临着新挑战,一些因素影响了大学生身体自我认知,了解大学生负面身体自我特点及影响来帮助大学生建立科学健康的生活方式和正确的美的观念。
简介:摘要:在幼儿园,教师的主要对象是3-6岁儿童。语言是师生沟通的桥梁。老师的一言一行都会对孩子产生重要的影响,情感是人们对事物态度的体验和对人的需要是否得到满足的反思,由于3-6岁儿童的情感发展始终处于一个不稳定的状态,教师的语言态度对孩子的情绪有着重要的影响,孩子的情绪管理对于孩子的情绪感知和表达非常重要。幼儿如果没有专注力、焦躁等,会对日后的性格和性格培养产生很大影响,所以幼儿的情绪管理工作非常重要。文章对幼儿情绪的现状及消极情绪形成的原因进行了分析,从而提出了教师对幼儿情绪管理的有效方法。关键词:言语态度,负面情绪,幼儿