简介：摘要：初中生物可以潜移默化地培养学生的科学素质，拉近学生与大自然的距离，增强学生对生命的理解和探索，促进学生健康快乐成长。初中生物学科越来越受到关注，但是，随着教育改革的深入，生物学科教学更注重学生所获得的生物知识而忽视了学生理性思维的培养，影响了学生多项能力的发展。因此教师必须掌握教育改革的方向，改进教学目标、教学模式等，促进学生理性思维的发展，强化学生对于生物的深刻感悟。

简介：摘要：生物学是自然科学的重要分支，它研究生命的起源、发展和各种生物现象。在高中生物学教学中，学生需要理解许多生物学的概念和原理，同时也需要掌握一些数学的基本概念和方法。数学集合论是数学中的一个分支，它研究的是元素的集合及其相互关系，具有很强的逻辑性和抽象性。本文将探讨数学集合在高中生物学教学中的应用，以及数学集合论在生物学中的实际意义。

简介：摘要：在教学过程中，教师可以利用思维导图进行教学课件的设计以及教学内容的具体呈现。通过思维导图可以在初中生物学教学过程中将具体知识实际应用，将生物学知识构建成完整体系，展开教学知识和意义的学习，借助思维导图的教学实践促进其发展和运用。因此本文探讨思维导图在初中生物学教学中的应用。

简介：摘要：在信息时代中，微课的概念应运而生，一举成为教育领域中的热点话题。随着新课改进程的推进，微课的价值和作用也得到了认可，被逐渐引入学科课堂教学中。教师以微课为技术和手段开展高中生物教学活动不仅能够提高课程教学的整体效率，还能够激活学生的自主意识，让他们养成独立思考和自主学习的习惯，并能利用微课解决生物学科中的重点问题，使得他们能够在课前、课中和课后得到针对性的指导和帮助，以此提升生物教学的整体效率。

简介：摘要：随着高中生物学新课标、新教材、新教学的实施，核心素养已逐渐成为评价学生的主要标准。生物学教学中模型建构是培养学生核心素养的重要途径之一。模型建构就是借助模型帮助学生理解课本上抽象的、难以观察到的理论知识，同时激发学生学习的兴趣。

简介：摘要：本文以提高学生科学思维能力为出发点，在对有关理论进行阐述的基础上，探讨了在高中生物模型教学中如何培养学生的科学思维能力的途径，并对如何在高中生物模型教学中培养学生的科学思维能力提出了自己的看法。

简介：摘要：在初中生物学教学中，设计作业是一项很有意义的工作。合理的作业设计不仅能使学生的学习兴趣得到充分发挥，而且还能培养学生扩展和运用生物学理论知识的能力，从而使学生的生物学核心素养得到全面提高。实践作业作为一种新型的教学设计方式，不仅能够适应新时期初中生的多元化学习需要，而且能够增强学生的动手能力。因此，教师可以就初中生物实践活动的实施策略进行研究。

简介：摘要：文章针对科学思维发展理念在初中生物学教学中渗透进行探讨研究，首先明确将科学思维发展理念渗透于初中生物学教学的意义，然后与其中内容相结合，对在初中生物学教学中发展学生科学思维的策略进行分析。得出教师可以采取分层教学、分组教学、问题教学、思维导图教学、实验教学以及信息化教学这几种教学形式，希望能为初中生科学思维的培养贡献微薄之力。

简介：摘要：生命教育是教育的起点及归宿，生物学则是研究生命现象及活动规律的重要学科，该学科教材中蕴含丰富的生命教育内容，为高中阶段生命教育活动的开展提供了有力支持。因此，文章从生命教育的内涵及意义入手分析，并对高中生物教学中生命教育的渗透方法进行探讨，希望能够通过生命教育的开展增加学生对生命价值的理解，培养学生尊重、珍爱生命的意识。

简介：摘要:以常态化的新冠疫情防控的真实问题为导向，通过深入学习高中生物相关学科知识，帮助学生形成生命观念，提高高中生物学科素养，形成严谨的科学思维，培养学生科学探究精神，深化社会责任意识。

简介：摘要   概念属于是思维形式，同时也是各种判断与推理的起点，因此，给予的高中生物学重要概念的单元教学在培养学生思维能力方面有着十分重要的作用。为了能够让学生真正理解大概念的内涵与外延，教师就需要帮助学生区分相似的概念，总结相关概念，进而成功建立出属于自己的概念体系。本文对高中生物学重要概念的单元教学设计进行了分析

简介：

简介：摘要：生物是一门自然科学的基础性学科，是对生命现象及其规律进行研究的科学。教师要想让学生在高中生物学习中得到知识与能力的协调发展，从而达到对学生学科素养能力的培养，就要注重以课程标准为基础，在对教材的教育本质进行深刻理解的同时，也要对教学手段进行优化，利用良好的学习氛围来提高学生的生物学习效率。以核心素养为目标，在优化教学的过程中，使学生获得学习方式、学习能力的综合提升。本文则主要从高中生物学教学的实际出发，就如何优化课程教学策略进行详细的分析，希望能为相关教师提供一点借鉴。

简介：摘要：在新医科背景下，为重塑生物学综合实验新型课程目标，需有机整合生物学相关实验课程，对教学模式进行创新改革。该文通过构建关键基础、综合拓展和创新应用三个新型实验模块，构建“学科耦合、虚实结合、教赛配合、医工融合、思政结合、考核闭合”的“六合”联合创新教学设计模式的方式，缔造生物学综合实验联合创新教学模式实践典范，构建新医科新工科融合发展的生物学协同育人体系。

简介：摘要：高中生物学课堂的德育渗透是一种教育方式，通过教学让学生了解社会责任和个人素质，提升学生的道德素养。本论文探讨了高中生物学课堂中德育渗透的策略，主要涉及四个方面：培养学生社会责任感、加强学生思辨和创新能力、注重德育渗透的评价机制、关注教师的德育素质提升。该论文的研究成果可以给高中生物教学提供一定的参考。

简介：摘要：目的  研究在医院感染检测中临床微生物学检验的应用效果。方法  研究对象为本院收治的感染患者，从2022年9月-2023年9月这一时间范围内选取，共计选出符合标准的患者50例。根据研究需要，将这50例患者随机分为数量相同的研究组和对照组。研究组行临床微生物学检验，并结合检验结果针对性用药；对照组不行临床微生物学检验，仅仅根据经验用药。对两组感染程度及用药后的感染控制情况进行对比。结果  研究组轻度感染患者较多，重度感染患者较少，轻度感染率、重度感染率均和对照组形成明显差异（P<0.05）。研究组在用药后感染控制效果更好，总有效率明显比对照组高（P<0.05）。结论  临床微生物学检验对于医院感染的预防和控制具有重要作用，能够为临床用药提供指导，降低感染的严重程度，使感染得到有效控制，因此可广泛应用。

简介：摘要：STEAM教育强调科学、技术、工程、艺术和数学之间的融合，注重培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作能力。本文旨在探讨如何基于STEAM教育理念设计高中生物学教学策略，包括激发学生的好奇心和探索欲望、强调跨学科的综合能力、鼓励创新和解决问题的能力，以及培养合作和沟通能力。通过这些策略的实施，可以提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维和实践能力，促进他们全面发展。

简介：摘要：在探讨项目式学习在初中生物学教学中的应用效果。通过分析项目式学习对初中生物学知识理解、学习动机和问题解决能力等方面的影响，以及学生和教师对项目式学习的态度和看法，提出相应的教学策略和方法。研究结果表明，项目式学习能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果和能力，同时也为教师提供了一种全新的教学方式。

简介：【摘要】伴随着教育教学改革的逐步推进，目前老师必须要全面了解新课标双减政策的相关内容，加强对于初中生物学科的重视程度，并在优化教学模式、教学方法、教学思路的基础之上，优化作业设计，实现生物教学和作业一体化设计。并且还需要结合生物学科的实际情况进行项目构建，提高学生的核心素养，提升学生作业完成清晰度、完善度，项目化方式构建作业，还能够有效减轻学生负担，让学生的学习更具有逻辑性，促使学生逻辑思维能力的优化，形成相应的知识体系。

简介：摘要：基于提升“高中生物学核心素养”的视角，教师在进行单元教学的基础上，更要提升作业的有效性。因此在单元作业的类型上实现不断创新，增强学生参与完成作业的兴趣，从而达到提高高中学生生物学科核心素养的目的。基于此，本文结合相关资料，分别从四个方面阐述了基于“高中生物学核心素养”视角下，探索实践出高中生物学单元作业的不同创新类型，旨为相关的一线教师提供参考。