简介：教育评价作为衡量教育优劣的手段，是随着教育的产生而发展的，随着基础教育新课改的进行，教育评价越来越引起人们的关注，重视形成性评价是现代教育评价的发展趋势。本文首先介绍了教育评价中的形成性评价的概念、类型以及作用，然后通过具体实例，详细阐述其在教学中的具体应用。

简介：摘要形成性评价是对学生学习过程的评价。重视形成性评价是现代教育评价的发展趋势。形成性评价的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略，同时帮助教师了解学生的学习情况和学习需要，随时调整教学内容及方法，从而提高课堂教学的实效。

简介：摘要目的评价任务驱动教学结合形成性评价在《护理研究》课程教学中的应用效果。方法以2016级56名护理专业学生为研究对象，将任务驱动教学法与形成性评价在《护理研究》课程教学中结合应用，引导学生参与并完成整个护理研究过程。通过问卷调查的方法，了解学生在课程前后自主学习能力、创新能力和学习行为的变化，以此评价教学效果。采用SPSS 24.0进行t检验和卡方检验。结果课程前学生的自主学习能力得分（90.43±9.45）与课程后学生的自主学习能力得分（94.73±9.64）的差异有统计学意义（t=-11.87，P<0.05），突出表现为信息能力和学习合作能力的变化有统计学意义（P<0.05）。课程前学生的创新能力得分（73.64±10.12）与课程后学生的创新能力得分（77.34±12.31）的差异有统计学意义（t=-3.05，P<0.05），其中创新思维能力和创新实践能力的变化有统计学意义（P<0.05）。此外，学生的学习行为也有显著改变，表现为预习、复习以及提问行为的增多。结论任务驱动教学法结合形成性评价能提高学生的自主学习能力、学习行为和创新能力。

简介：摘要：教育部倡导促进学生核心素养的课程评价体系，但实际课堂中，评价面临诸多困境。本文试图以“慧币”为评价工具，研究教、学、评一体化的实施及其在以评促学、以评促教上发挥的作用。重点讨论“慧币”在形成性课堂评价中的特征和作用：突出学生主体地位，去权威性；引领个性化、多层次的通关学习；高度融合学生兴趣与学习任务；以学习互联促进“慧币”在学生间的主动流通；以及以数据化成长记录形式促进教学分析与改进。

简介：摘要形成性评价在英语教学中发挥着重要作用，可查缺补漏，让教师的教和学生的学双方都寻找到需要改进的地方，共同进步。本文遵循初中英语新课程的宗旨，阐述初中英语形成性评价的定义、依据及实践经验。

简介：高职英语教学中运用形成性评价是获取学生有效学习反馈信息和改善英语教学质量的重要方式。本文以建构主义学习观为指导，阐述了在以网络为辅助的教学环境中，形成性评价所产生的学习反馈信息对高职英语教学的促进作用。旨在优化高职英语网络教学质量。

简介：摘要：随着教学改革不断深化，传统高职院校英语教学中的终结式评价形成的弊端逐步显现。为了提升学生的学习积极性，现今不少高职院校在英语教学方面引入了形成性评价机制，在鼓励学生积极参与英语考勤、口语练习、协作写作、课堂表现评价以及作业记入档案等考评模式，以形成性的评价为基础，丰富评价内容与形式，推进学生自主学习，开发学生自身学习潜力。

简介：摘要在素质教育背景下，高职英语教学工作更加注重学生的全面发展，不仅要求学生掌握基础的英语内容，也帮助学生们形成良好的学习态度。在高职英语教学中适当的对学生进行评价，对学生的英语学习有着深远的影响。本文将围绕对高职英语教学中形成性评价的思考与实践为主题来展开分析。

简介：随着高职英语多媒体网络教学的深入,注重知识和能力培养的形成性评价受到越来越多的关注。结合高职英语教学特点,通过建立网上学生档案、开展各种评价活动、教师观察、记录和访谈以及利用网络平台进行交流等形成性评价手段对学生的学习过程、学习策略、兴趣等因素进行全方位评价,激发学生在英语学习中的主体性和能动性,培养自主学习能力,促进高职英语教学内容和方法的改革。

简介：如果学生在学习过程中不断得到正面评价,2． 形成性评价可帮助学生反思和调控学习过程,1．形成性评价能不断激励学生学习

简介：摘要本文阐述了形成性评价在高职英语教学中的价值，并结合笔者多年的教学经验，就形成性评价在高职英语教学中的构建提出了几点建议，以供参考。

简介：《英语课程标准》（实验稿）建议终结性评价（如期末考试，结业考试等）要注重检测学生综合运用语言技能和语言应用能力。终结性评价是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一，要客观、科学、全面考察学生在经过一段时间学习后所具有的英语水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式。筷语课程标准酚（实验稿）同时指出形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。在英语教学过程中，

简介：摘要：教学评价是英语教学的重要组成部分，而对学生的学习评价则是教学评价的重中之重，对于中学生学习评价的实质是对于学生学习的有效结果及发展潜能所进行的整体价值判断。科学合理的评价体系是实现英语课程的重要保障和英语教学的有效催化剂。随着我国教育体制改革的不断完善，英语在初中生学习中占着重要地位，作为一门交际语言学科，仅仅以学生成绩来评价英语的教学质量具有一定的局限性。形成性评价体系是一种着眼于促进学生多方面发展，不仅可以较好地评价教师完成学科教学目的的情况，还可以对其当前的教学方法进行系统的改进，能够对于学生的学习进步和健全人格形成产生积极作用的评价方式，更有利于初中英语学习质量的提高。

简介：而在进行形成性评价时则要重视评价对象即学生在评价过程中的主体地位,有学生评价他们的,我们把孩子、家长都融入到评价中来

简介：摘要形成性评价，顾名思义指的是对学生学习过程的评价，并且能够激发学生对英语写作的兴趣、提高学生的综合能力。本文简单的探讨形成性评价在高中英语写作教学中的应用。

简介：PBL教学法作为一种基于项目和问题的学习方法，注重培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力，受到越来越多高职院校的重视。结合高职院校的具体实际情况，在PBL教学法下，用于《单片机应用技术》课程考试的改革实践中，采用课程教学过程中的形成性考核为主，期末课程结束的总结性考试为补充的考核方式，取得了良好教学效果。

简介：随着经济全球化的不断发展,世界各地的联系越来越紧密,英语作为世界各国的通用语言,越来越受到重视,为了适应时代发展的潮流,在我国,英语的教学方法也在不断的变化当中。在目前的高职英语教学当中,形成性评价方法作为一种新的英语评价方法,在英语教学中越来越受到老师们的关注。通过这种新的英语评价方法,结束了传统英语教学中英语评价过分依赖于书面的评价成绩,使对英语学习程度的评价更加符合英语语言的学习习惯,使老师能够对学生们的英语掌握程度的评价更加客观。本文通过对高职英语教学中采用形成性评价机制进行探讨,希望能够为高职英语教学提供相应的借鉴。

简介：摘要：教育教学的课堂中很重要地一项内容就是“评价”，新课程改革中提出了一种新型的评价模式，就是“形成性评价”。这种评价模式能帮助学生建立起学习的兴趣，让学生养成好的学习习惯，还能提高学生的学习能力，帮助学生铺垫好今后地学习路径。他是从学习的过程插手老提高学习地效果。所以，这种评价的模式还是比较新颖的，老师应该跟进教育的步伐，在教学过程中帮助学生认识自身，进而提高自己的学习效果。下面将站在初中阶段的英语学科中对形成性评价展开探索。

简介：近年来,随着我国大学英语教育改革的日渐深入,视听说教学在大学英语教育中也备受关注。大学英语教师应该积极将形成性评价引入到视听说教学中,给予学生多元化的评价,让学生在他评、自评、互评等过程中真正提高英语素养及综合素质,从而使视听说教学质量得到有效提升。

简介：论述了目前高职院校网络数据库SQLServer课程形成性考核改革的理由、依据和考核目标，并对考核方法进行了详细的总体规划，就如何提高教学效果、培养学生的应用能力，提出了一些切实可行的方法。