简介：幼儿英语故事是提高英语教学的有效方法之一,幼儿英语故事教学是幼儿英语教学中的一种基本形式。论文界定幼儿英语故事教学的含义,总结幼儿英语故事教学的特征。重点从故事的欣赏与理解,关键词汇与句型的教授,再次熟悉故事、表演故事以及故事的延伸与扩展角度设计幼儿英语故事活动,提出幼儿园英语故事教学的实践模式。

简介：一、分层次分班背景英语教学是教学中一门重要的基础课,其特点是教学时间长,课时多,授课覆盖面大,施教人数多,教学中也随之形成三急,即学校急,一是由于诸多主客观原因成了教学中的薄弱环节,多数客观的学生是高分低能,教学效果远不能适应改革的发展,成了难以解决棘手问题。二是教师急,在教学中学生基础差参不齐,进度难以统一,众口难调,讲课时吃力,备课时费时,辅导负担过重,难以达到教学效果。三是学生急,基础好的学生。因学不到新知识而急。基础差的因教师讲得快,基础不好,负担过重而急.这种学生中苦乐不均,出现

简介：自主学习不是独立学习,需要教师的引导、环境的塑造和学习资源的支撑.基于建构主义理论,英语自主学习资源的建设应以学生为中心.过于强调数字化、网络化的通用型商业化学习资源建设并不能全面满足学生个性化的学习需求.通过设计量表、学案,根据学生特点和本校高职英语教学实际,建设专业化、系统化、立体化的校本自主学习资源,可以真正体现以高职学生为中心的学习理念,保证自主学习效果.

简介：通过对相关论文的定量和定性分析,从研究内容和研究方法两个角度,分析我国高职学生英语学习策略的研究现状,总结已取得的成绩,指出存在的问题,为今后的相关研究提供一些建议和启示。

简介：高职英语专业与普通高校英语专业相比，无论是在培养对象、培养模式、教育类型还是在人才类型与专业技能方面都存在着明显的差异。因此，高职英语教育的培养目标也应具有职业性、定向性、应用性、适应性与知识能力结构等方面的鲜明特色。

简介：多媒体辅助英语教学具有趣味性、形象性、生动性和灵活性等特点,可以有效地调动学生的学习积极性,提高教学效率。

简介：本文阐述了为实现教学目标,在教学内容与课程体系、教学方法与手段、基础设施与教材、师资队伍建设等各环节进行改革.旨在寻求更为有效的途径,提高教学质量.

简介：在翻译英语成语和谚语时,应采用直译、意译、套用、增减词义等灵活方法,以达到不失原语言内涵且符合中国语言习惯的目的。

简介：高职院校学生英语基础的参差不齐和传统教学方式的弊端，要求高职英语教学实行能力导向教学模式。选种模式能适应能力培养的要求和高职学生的现状。在实施这种教学模式时，应首先做好课程的整体设计，其次是要做好课堂教学设计。

简介：摘要中职英语教材是针对中职学生学习的需要和实际工作的需求编写而成的，在实际的运用中，由于校情与学情的不同，教师应根据实际情况调整教学进度，适当删减或增加教学内容，以达到因材施教的教学效果。

简介：本文运用布朗和列文森的礼貌策略以及利奇的“礼貌原则”，对英语教师的课堂话语进行礼貌分析，尤其是对其中最具代表性的课堂指令和批评及鼓励等用语进行比较深入的分析，试图通过分析发现礼貌理论对英语课堂教学的指导意义和启示作用。

简介：提高高职学生英语素质的关键是培养学生自主学习的能力。为此,首先应在教学理念上突出学生英语素质的培养;其次,将英语课堂教学与第二课堂学习实践有效结合,积极拓展以网络为支撑、以多种实践活动为辅助的学生自主学习环境。

简介：在“自控式学习的引导及其内化”理论的宏观指导下，探讨多媒体CAI技术在英语教学中的运用这一崭新的实践课题，结合课堂教学实例，强化学生学习中的“三位”（主体发展、主体地位、主动参与）意识，使学生的英语综合素质更好地适应二十一世纪提出的更高要求。

简介：从辅音系统、元音系统、语音规则及变化等三个方面论述纽约英语语音及语言特征,即辅音强弱受语境影响,发中心双元音语境具有广泛性,单母/元音变体呈现从无//音到有//音的转变,短-a系统具有复杂的发音规则及限制等。

简介：本文介绍在英语教学中提高学生阅读理解能力,培养学生的思维能力,扩大知识面,培养与阅读相关的能力的思考与探索.

简介：作者通过问卷调查,访谈,试卷分析等手段对本校大学英语教师的测试理论水平和测试实践进行了研究,发现教师对测试理论了解很少,测试实践也存在问题,指出他们应加强测试理论学习与研究以指导和促进英语的教与学.

简介：微信的日益普及为教学提供了强大的移动教学平台。分析影响非英语专业大学生英语听说技能提高的因素，认为可以有针对性地借助微信平台的优势，依托互联网和移动终端设备，建立基于微信支持的非英语专业大学英语听说翻转课堂教学模式，为以培养实用能力为目标的英语听说课程改革提供参考。

简介：在高职英语听力教学中,＂教师讲、学生听＂的传统教学方式呈现出模式单一、内容枯燥、学习效率低的特点。在辽宁机电职业技术学院的大学英语听力教学实践中,利用信息化手段重建听力课堂,以朗文交互英语为平台,以学生为主体,强调学生的自主学习地位。文章探索得出在信息化语境下、高职院校英语听力课堂的建设与信息化手段的有机结合能够提高学生学习效率的结论。

简介：以非英语专业学生为研究对象,首先对其进行了学习动机问卷调查和英语听力测试,然后利用因子分析法提取并重新命名了研究对象的学习动机类型,利用相关分析法探讨了学习动机与听力成绩之间的相关性,最后通过独立样本T检验分析了高分组学生和低分组学生在学习动机方面的差异。研究为大学英语教学提出了有益的建议。

简介：反拨效应通常指的是测试对教学的影响。目前它已成为语言测试和语言教学领域研究的焦点。本文从新大学英语四级测试入手,分析了其正面/负面反拨效应,并在此基础上提出了提高其正面反拨效应的建议。