简介：【摘要】：在新一轮新的教学中，美术教学日益受到人们的重视与重视。在小学美术教育中，美术教育的内容越来越多元化，美术的内容越来越丰富，为培养学生的实践创造了有利的条件。在小学美术课程指导中，教师应综合分析动手能力对于学生发展的重要意义，进而结合实践为学生创造良好的实践空间，促进学生动手能力发展。

简介：摘要：美术是艺术的重要构架，更是陶冶学生审美情操、开掘学生艺术潜能、发展学生创造素养的关键学科。而动手能力的培养，则不仅是对小学美术学科特性的切实凸显，且对于学生的实践应用素养与创新探究意识形成，会带来积极作用。同时，动手能力又是新课标的基本要求之一，更是小学美术中必须着力强化的重要育人使命。因此，教师在开展小学美术教学指导与设计时，应以切实培育和发展学生的动手能力为导向，结合教学中涉及的手工、制作、探究、创造等教学活动，于不同层面、领域、视觉来加强对学生的动手能力培养。使其在动手实践与探究应用中，选用多种方式、借助多种途径参与至对各类学习项目的体验与感知，来激发学生的动手积极性与主动性，以更好促进学生的认知发展，为其美术学习中应具备的关键能力与必备品质培育而助力。

简介：摘要：由于小学素质培养和新课改造的不断深入,在小学活动中,教师应更加注意其动手技能的训练。美术是一个训练学生审美意识,提高他们美学情感与个人修养的课程,是使他们发挥想像力和思维艺术的创作、同时体会日常生活中美感的重要启蒙课程。孩子要会“发现美”和“创造美”,在创建美感这一阶段,需要他们有很好的动手意识。因此,教师应在小学美术课程中的教学方法,有针对性地训练他们的动手意识。

简介：摘要：在职业高中英语教学中，对学生进行自主学习能力培养是时代的发展和社会的需要。为加强学校环境和可持续发展教育工作，减少污染降低碳排放教育进书进课堂，打好蓝天、碧水、净土保卫战将生态文明素质和生态道德体现在日常的环保行为和习惯之中；为绿色学校提供一个更广阔的发展空间和展示的舞台，教学的成功很大程度上在于学生课后自主学习的开展，最终目的就是培养学生独立自主的学习能力，不仅使他们学到知识，更重要的是学会如何学习。在教育教学中，要坚持“以学生为中心，培养学生自主学习”的理念。讨论如何培养学生的英语自主学习能力，并通过对学生进行认知策略的培养使学生掌握自主学习方法，树立自主学习的意识、启发思维，引导学生在实践活动中获得知识和进行知识的交流与共享。

简介：摘要：作为成长发育的初级阶段，幼儿需要在教师科学合理引导下才能实现良好发育。手工活动对幼儿来说不仅是兴趣所在，更能帮助幼儿的心智发育走向正确的发展道路，促使幼儿养成受益一生的良好行为习惯。所以，幼儿教师作为除家长外与幼儿接触时间最久的角色，需要根据上述幼儿成长发育特点，利用游戏、手工操作等教学方式提升动手能力。

简介：摘要：美术是引领学生全面发展的认知工具，更是学生艺术修养提升、创新潜能开掘的关键所在。特别是小学美术中所涵盖的手工、泥塑、雕刻、剪纸等认知项目，普遍离不开学生的动手操作。这使得以动手能力培养为导向的小学美术教学定位构建，必然更为贴近学生的身心特性，且更利于学生的实践应用素养发展。而且，学生在动手操作、实践、探究的认知过程中，其美术创造力、探究力、观察力自然会得到进一步发展，这也更利于其美术综合素养的全面发展。因此，教师在开展小学美术教学指导与实践时，应以切实发展学生的动手能力为重点，做好对一些操作项目、活动、实践的构建。让学生在积极动手、主动探究的认知过程中，切实发挥想象与联想，积极开展观察与分析，为其美术学习兴趣的激发，以及审美潜质的发展而助力。

简介：摘要：随着新课改的逐步推进，对小学阶段数学教育有了更高要求。在教学中，教师必须以锻炼学生动手操作能力、强化其自主学习意识为目标，组织开展贴合教材的实践活动、组织学生分组合作学习、对实践数据进行跟踪记录等活动，激发学生数学学习积极性。并通过联系实际生活，降低数学知识的抽象性与复杂性，强化其对知识的理解，还要使学生能够灵活运用不同类型的教学工具，自行设计动手实践活动，把握数学问题的本质与学科核心概念。

简介：摘要：近几年来,随着新课改革的大力实施,教育工作者不仅越来越重视学生的知识技能,还越发重视学生的综合素质,以此来促进学生全面发展。因此,在小学的教学阶段中,语数外教学不再是最为重要的教学,科学等学科的教学也被现代教学工作者所重视。在小学科学的教学中,实验教学是十分重要的教学内容。小学科学实验教学,可以有效的激发学生的科学探究欲望,提高学生的求知欲,培养学生正确的科学观念和科学态度,有效的促进了学生的科学素养的提升。

简介：摘要：在小学阶段，教育事业的优先发展促进了学生的全面发展，而美术能够帮助学生在审美方面有不同的品位见解及观念，学生的审美观念是需要老师慢慢去培养的。在美术教学过程中，培养学生动手能力是老师在教学中需要去解决的重要问题之一，培养学生能够积极参与到创新、创造的美术教学中，有助于帮助学生积极去动手创造能力，学生在动手操作时，由于每个学生的学习程度不同，所以每个学生的美术表现形式也不同。在目前我们这个时代，国家对素质教育非常重视，老师要积极实行新课标改革建设，由于国家对美术教学的重视程度提高，老师也应该不断提升教学质量，使小学美术发展有一个美好的前景。

简介：摘要：小学美术课程中，通常有各种类型的绘画课程，比如剪纸、泥塑、雕刻等，而这些多元化的教学内容，能够满足小学生的好奇心，吸引他们的注意力，让小学生能够在课堂上保持专注力。而对于小学生来说，美术课程不但能够提升小学生的动手能力，还能培养他们的创造力，对于教师来说，要对美术课程加以重视，运用科学合理的方法，帮助小学生锻炼动手能力，提高他们的美术综合素养。

简介：摘要：众所周知，数学课程是一门集知识性、抽象性与逻辑性于一体的基础性课程，是一门培养学生知识与能力素养的学科。加强对小学生进行数学动手实践能力的培养，是当下课程改革的重要内容，也是落实陶行知教育理论中“三大解放”教育思想的体现，重在调动学生的多感官体验式学习，充分发挥学生的动手、动口与动脑能力。那么，如何培养好小学生的数学动手实践能力呢？

简介：摘要：在小学的这一学习时期，学生学习的科目相对来说是较多的。但是，不论是教师还是家长，都存在着这样一个错误思想，认为语数外才是学生们主要学习的学科，而其他的科目只是用来休闲娱乐的，学生不必花费太多的时间在这上面。这就导致小学美术教师在给学生们上课的时候，这一课程很难顺利地展开，受到教师和家长的一些影响，学生内心也会不自觉地认为美术这一课程并不重要，从而就不会认真的去学习。那么美术教师怎样开展这门课程呢，怎么在美术课堂上对学生们的动手能力进行培养呢，这是教师需要思考的问题。

简介：摘要：由于幼儿年龄较小，对所有新奇事物有着很强的好奇心，所以，幼儿园可以借此培养幼儿动手能力，通过采取相应措施促进幼儿各项能力的提升，开发幼儿思维。因此，本文根据培养幼儿动手操作能力的有效策略予以分析。

简介：摘要：小学数学具有一定的思维性和逻辑性，对学生想象力、理解力、应用能力和实践能力等多方面具有比较高的要求，这也是培养学生数学核心素养的重要目标。因此，教师要不断更新教学理念，构建新型的教学模式，将理论与实践相结合充分引导学生进行探究和创新，从而在提高学生核心素养的基础上锻炼学生的实践运用能力。

简介：摘要：实践出真知”，绝大多数的理论知识都是从实践中来到实践中去，由此可见实践的重要性。对于教育教学来说更是如此，只有将理论用于实践，才能算是学有所用。对于思维性高、逻辑性强的数学学科来说，动手实践更是其重要的教学目标。小学生刚接触数学，纯理论的学习会使学生感到厌倦和疲惫，而动手实践的学习方式能够激发学生的学习热情。小学数学教师要抓住动手实践核心，在日常教学活动中强化学生动手能力，充分发挥学生的内在潜力，“放手”将课堂交给学生，让学生通过动手实践去发现、探究、解决问题，获取新知。

简介：摘要：新时代教育的发展越来越重视培养小学生的实践操作能力，动手实践能力可以为小学生的全面发展提供基础能力，在固有的应试教学中，只重视小学生学习成绩，而忽视了小学生实践能力的重要性。使小学生有更多参与实践活动的机会，可以全面提高小学生的认知能力。基于此，本文将对培养小学生动手实践能力进行深入研究。

简介：摘要：随着素质教育的改革，小学数学教师不断改变教学方法，为小学生的成长助力。小学生对于事物的认知较为缺乏，动手操作能力也较弱，那么从基础时期培养小学生的动手操作能力，成为了小学数学的教学目标。教师应当引导学生创新，培养学生的动手操作能力。

简介：摘要：对于初中阶段学生而言，虽然日常生活中总能看到物理原理制作的物件，但未能深入学习过物理知识，存在一定的知识基础不强的情况。为开展高质量初中物理课堂，实施更加高效的知识传授和能力培养，推动其动手能力提高，教师需要关注多个方面。针对当前的初中物理教学特点，教师可以从多个角度出发，完成教学方案的优化。本文以初中物理教学工作为论点，讨论动手能力在初中物理教学的体现，思考进行高效培养的方法，并提出建议以供参考。

简介：摘要：在小学美术教学中培养学生的动手能力，能促进学生的审美情感、想象力和个性发展，对学生成长具有重要意义。当前小学美术教学存在重技能轻审美、模仿居多创新不足等问题，亟须深化教改，更新教学理念。教师应转变为注重培养学生兴趣和动机，提供充分的动手实践机会。具体措施有:强化“动手创作”在美术课程中的地位，增加动手实践项目和时间比例;采用多种教学模式，设计挑战性动手课题;过程评价要积极客观，及时指导和鼓励。家校也要加强沟通配合，促进学生动手实践能力的生成与发展。

简介：摘要：在小学教学课程中，美术教学是激发学生艺术潜能的一项重要课程。在该过程中小学教师需要努力培养学生的审美能力，提高小学生在艺术审美方面的综合素养。另外结合美术学科的教学特点，教师还应当努力提高学生的动手操作能力，只有这样才能够为学生在美术创作过程中奠定良好的应用基础。美术知识的学习和锻炼，需要学生具备良好的肢体动作实现手、眼、脑的统一协调。教师在进行美术教学过程中需要开展多元化的教学模式，不断增强学生的创新意识，培养学生的动手实践能力。