简介：摘要：众所周知，幼儿园科学教学活动的重要性，其中的材料投放便是一门教学艺术，是考察幼师专业能力的重要条件之一。科学活动中的材料投放对最终的教学效果有着至关重要的影响。新《纲要》明确指出：幼师应该为幼儿提供丰富的科学活动材料，充分调动幼儿的感官，引导幼儿积极探索、积极参与活动。因此，在幼儿园科学教学活动中，教师提前做好充足的准备，给幼儿备好操作性强、符合幼儿发展需要的活动材料。笔者结合所带的小班科学，简要分析目前幼儿科学教学中材料投放的一些问题和改进措施。

简介：摘要：STEAM作为一种新型教育理念，是指能够结合科学、技术、工程、数学的综合教育理念。随着时代的不断发展与进步，教育观念也在不断地完善。因此，顺应时代的发展，创造出更加先进的、适合学生的教学观念，因其不同于传统教育枯燥乏味的教学课堂，而是更加注重实践创新，以培养学生的能力为主，因此，颇受学生和教师的喜爱，也能够积累更多的经验。

简介：摘要：科技发展的灵感来源于生活，同样也应该应用于生活。科技作为第一生产力，对于科学意识教育的培养一定要贯穿于学生教育的始终，因而在幼儿教育阶段，就要让学生接触科学知识，在日常生活中深度挖掘与科学有关的现象和道理，在幼儿园的教学过程当中，幼儿教师应该充分利用日常生活中的科学现象作为科学游戏的依据，制定出富含科学道理的儿童游戏，充分利用生活和科学紧密相关的联系，从幼儿对于未知事物的好奇心和探索欲方面出发，带领幼儿对科学进行初步的研究和探索，体验科学现象带来的视觉和心理的震撼。本文就如何合理的利用生活资源开展幼儿科学游戏引发深度思考，并就幼儿园科学游戏的现状进行初步讨论，提出自己对于科学游戏的一些看法。

简介：摘要：新课程不断进行改革，加深了科学实践在教学任务中的重要性，现阶段幼儿科学探究教学效果较差，不能够有效激发孩子们的探索科学的兴趣，因此需要对其现有模式进行考察和改革，只有这样才能保证幼儿科学教育深入人心，在教育过程中要结合孩子们对科学实践的现实需求实际情况进行合理的转变，进而明确和实现教学目的，使课堂教育变得更加鲜明，幼儿是课堂中的主体核心，老师是引导者，要突出表现两者之间的关系，以适当的方式激发幼儿学习科学的兴趣。

简介：摘要：幼儿处于幼小衔接过程中，幼儿照护者应开辟有效的研究思路和方法进行幼小衔接指导，扩大孩子的全方位多角度知识储备。幼儿教师应该幼小衔接阶段增加教育方式，发展幼儿的科学知识，提高他们在各个领域的核心素养。本文结合幼儿在幼小衔接阶段的根本需求和现实特征，在结合学前教育工作实际的基础上，并探索改善幼小衔接阶段教育的策略，扩大幼小衔接阶段对幼儿成长发育的培养价值。

简介：   【摘要】幼儿的科学探究能力对幼儿未来的发展而言具有非常重要的作用，我国教育部下发的文件《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》可以看出对幼儿科学探究能力发展和培养有着较高的重视。本篇文章主要分析探讨幼小衔接背景下培养幼儿科学探究能力存在的缺陷，并提出相应的建议与策略，旨在能够帮助幼儿顺利地过渡到小学阶段。

简介：

简介：

简介：摘要：现阶段，社会进步迅速，我国的基础建设的发展也有了相应的进步。幼小衔接是一项任重道远的工程，也是幼儿顺利成长的关键。新时代幼小衔接工作的推进虽有成效，但也面临着一些现实困境，具体表现为背离幼儿的“小学化”、衔接过程的“单向化”和衔接内容的“模糊化”。为了推动幼小衔接走向科学有效，幼儿园要在做足准备中凝聚“推力”，小学要在助推适应中形成“拉力”。同时，二者要进行双向联动，构建教师培养、课程、教研三位一体的衔接体系，形成良好的幼小衔接教育生态，在协同合作中共筑幼小衔接的阶梯。

简介：摘要:幼儿园科学领域的活动在不断的增加，结合幼儿教师在科学领域所取得的突破，可以看出幼儿正在积极参与到各种类型的活动之中，而这些各种类型的活动之中就包括科学活动，那么幼儿教师在设计情境方面，需要别出心裁，只有这样才能引起幼儿的注意，有助于提升幼儿对科学活动的参与度，推动幼儿科学素养的显著提升。那么笔者就结合幼儿园科学领域活动开展存在的现实问题，对幼儿园科学领域活动的开展策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：科学探究能力是幼儿能够自主探索未知事物和积极参与学习活动的重要前提，在幼儿教育阶段培养幼儿的科学探究能力，能够培养幼儿对周围事物的兴趣和好奇心，激发幼儿的科学意识和探究精神，从而帮助培养幼儿的创造力，为幼儿以后的生活奠定良好的基础。本文以大班幼儿为主要研究对象，着重对培养大班幼儿科学探究能力的策略进行了研究和分析。

简介：摘要：随着社会经济水平不断提升，幼儿教育逐渐被人们所关注。幼儿园是幼儿学习知识以及训练技能的摇篮，因此，学前教师应寻找恰当方式辅助幼儿积累学习和生活经验。科学微项目活动是以幼儿为主体开展的教学活动，所以成为当下广受欢迎的幼儿教学方式，而在教学中活动内容选择极为重要，项目活动内容是项目的重要组成元素，好的项目内容能够使幼儿更好地认识世界。基于此，本文围绕幼儿科学微项目活动内容选择进行探讨，以促进幼儿全面发展。

简介：摘要：随着科技的不断发展和社会的不断变革，传统的教育方式已经无法满足现代社会的需求。在此背景下，本文介绍了STEAM教育的概念以及五个元素：科学、技术、工程、艺术和数学的整合。同时，本文重点探讨了编程游戏、科学实验游戏、数学游戏、工程游戏和艺术与设计游戏的设计原则以及其在幼儿科学游戏实践中的重要作用。

简介：摘要：在当前的教育环境中，让孩子们学习做人，学习做事，学习与别人共处，学习生活，学习如何照顾自己，这就成了幼儿园教育工作的主要目的。在幼儿园里，教师要教给幼儿一些基础的科学知识和生活的经验。只有实现了这两点，幼儿园的教育价值才能发挥到最大。所以，在进行幼儿园教育的时候，教师要对幼儿园的教育目标进行深入的研究，选择适当的教育手段，才能更好地促进幼儿的身心健康，对幼儿今后的学习生活产生积极的影响。

简介：摘要：在幼儿园教育中，老师要探究各种授课方法，在促进传统教学观念转化的同时，也能够逐步激发孩子们的学习思维，并帮助他们提高个人能力。许多幼儿园开设了科学课程，希望通过老师的讲解和其中的不同环节，能够帮助孩子们了解一些基础性的科学知识，并不断调动他们的思维。结合实践现状发现，当前的幼儿园科学课程的效果并不佳。

简介：摘要：全面探索新课标视角下幼儿科学教育的具体实施方法和策略，并借助高质量的科学教育来发展幼儿的科学思维和科学能力，已然成为每一名幼儿教师的基本工作指向。本文将结合笔者的经验积累和总结从以下几个方面入手，就新课标视角下幼儿园科学教育的创新策略与创新路径开展讨论和研究，希望期每一名幼儿教师积极地深化对科学创新教育的认识，并更好的把握科学创新教育的实施规律，为全面地发展幼儿的科学素养奠定坚实的基础。

简介：摘要：科教兴国是我国的基本国策和发展战略思想，邓小平同志曾提出“科学技术是第一生产力”的重要论断，而科学探究作为一种基本科学能力，这是做好科学研究里不可缺少的能力之一。在教育的过程中，培养科学探究能力往往以被教育者模仿前人的科学实验过程为主，要求被教育者深入理解，掌握科学知识，体验科学探究的乐趣，学习前人的科学探究方法，感悟前人的科学精神。幼儿是时代的未来，应当在幼儿教育过程中融合科学探索这一要素。

简介：摘要：随着项目化活动的理念越来越被广大学前教育者熟悉，越来越多的幼儿教师开始重视这个对科学区项目化活动的多维优化和跨维度引导的改革，因此相应的工作思路和策略也相继应运而生。基于对以上趋势和事实的认识，笔者将结合个人工作经验和研究成果，围绕“实现幼儿全面发展——探讨大班幼儿科学区项目化活动有效策略”一题撰文，尝试从不同角度、不同方面入手提出一些个人看法，希望能够给诸位的工作优化带来一定帮助。

简介：摘要：随着现代信息技术不断发展，以新技术构建的学习模式不断革新。要将信息技术与幼儿的科学探究有机融合，注重数字化、网络化、智能化，利用多媒体等新技术支持幼儿的科学探究，助推其学习与发展。针对不同类型的幼儿科学探究活动，需要创新现代信息技术应用方式，激发幼儿探究兴趣；善用智能交互软件，丰富幼儿探究体验；打造“网络云课堂”，实现家园共育，拓展幼儿探究场域。

简介：摘要：儿童具有很强的好奇心和探索新事物的好奇心，在教学过程中，幼儿教师应该根据幼儿的心理生理特点进行教学，这样可能达到事半功倍的教学效果。将生活中的实物搬到课堂中充分调动小朋友的好奇心和探索欲望教学，可以激发幼儿的探索兴趣。帮助幼儿建立思维模式，鼓励幼儿在家长的监督下探索新知识。教师要充分挖掘幼儿的好奇心，探索欲望，在课堂教学中创设科学实验机会让幼儿积极参与进来，让幼儿爱思考，动手实践。让幼儿仔细观察，发现问题，运用所学知识解决问题。幼儿会在实践过程中积累经验，逐步养成遇到问题努力思考决绝问题的好习惯，这样对以后学习生涯是很有帮助的。