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  • 作者: 董静(乌鲁木齐市52中学新疆乌鲁木齐830000)
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-11-21
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第11期
  • 机构:随着21世纪信息时代的到来,传统的教学方式面临着巨大的挑战,改进中学物理的教学手段是一项非常紧迫的任务。在教学过程中,教学媒体是信息传播的通道和载体,作用极为重要,最佳的媒体选择可以使教学质量达到最优,教学效果达到最好。现代科学技术的发展和计算机的普及,为新的物理学科教学模式提供了可能和便利。利用计算机技术和其他现代科学技术结合的优势发展起来的多媒体技术正日益成为中学物理课堂教学中的不可缺少的组成部分。在物理课的实际教学过程中,由于受各种条件和课堂教学时间、空间的限制,很多实验都无法进行,或由于设备和外界因素的影响,实验效果较差,给课堂教学带来了很多的不便;另外由于学生的知识水平、阅历和经历有限,对一些抽象的物理概念和物理模型无法想象和理解,从而限制了他们相关能力的提高,多媒体技术在物理课堂教学中的应用却能很好地解决这一问题。正确适时的应用多媒体技术辅助物理教学,将学生带入物理时空,会给物理教学带来很大的便利。利用多媒体技术可以在物理教学中起到“时间的延长和缩短”、“空间的放大和缩小”的作用,使抽象的问题形象化,实际的问题理想化和课堂内容扩大化等。例如:在声学中的关于声音的传播和反射的课堂教学中,可以采用动画慢放的形式,使声音这一传播非常短暂的过程缓慢再现。在让学生了解日食、月食以及分子原子的内部结构、有关力的问题、运动的合成、波的传播等等时,都可以用模拟动画的形式展现出来,同时还可以利用一些当今的影视资料去展现一些无法想象的过程,如我国神州六号的发射和回收,火箭的发射以及车辆转弯时的情景。
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  • 简介:【摘要】信息技术与课程教学的整合可以促进素质教育的实施,培养学生的创新思维和数学抽象思维,激发学生的求知欲。信息技术与初中数学教学整合以建构主义教学设计思想为基础,突出学生的学习主体性。在实际教学中,不断总结信息技术应用的关键,提高效率,扬长避短。

  • 标签: 信息技术 初中数学 教学整合 教育信息化
  • 简介:<正>一、信息技术与课程整合的概念目前国内关于信息技术与课程整合的说法与定义很多。具体的我们可以将目前信息技术与课程整合的定义分为"大整合论"和"小整合论"。大整合论主要是指课程是一个较大的概念。这种观点主要是指将信息技术融入课程的整体中去,

  • 标签: 信息技术 教学整合 演示工具 传统教学手段 情感激励工具 问题分析
  • 简介:摘要信息技术与初中数学学科整合的课堂教学在培养人才方面独有优势,按照现代教育观念,把信息技术作为工具、手段、载体与初中数学学科进行整合,构建新型的初中数学课堂教学模式,就会使学生在良好的环境下学习、探索,充分发挥学生的主观能动性,开发智力,培养能力。探讨信息技术与初中数学学科整合的规律、方法、模式,就成为全面实施素质教育培养创新人才的重要课题。通过课题研究我们将探索出适合普通初中特别是农村初中数学学科与信息技术教育整合的规律、方法、和课堂教学模式,全面推进素质教育。

  • 标签: 信息技术 多媒体 初中数学 对策
  • 简介:摘要小学音乐课堂要想体现教学水平的优化和整合,既需要重视课堂教学的趣味性,也应结合课堂学习的实际效果,通过科学地融入信息技术教学手段,让学生感受到课堂教学的无限活力,从而激发学生的积极性和主动性,提高课堂参与度,达到现代教学要求标准,高效完成音乐教学任务。

  • 标签: 信息技术小学音乐优化整合
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  • 简介:摘要以多媒体技术和网络技术为特征的现代信息技术的发展,给小学数学教育的发展带来了契机。对于现代信息技术与数学教学的整合,比较主流的理解是“把网络技术、多媒体技术融入到数学教学中”。本文作者就“信息技术与小学数学教学整合”提出自己的看法,并对整合中出现的问题进行分析,提出了相应的对策。

  • 标签: 信息技术 小学数学 课堂教学 思考
  • 简介:摘要信息化是教育改革的必然趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为人类探索未来、创造社会的工具。信息技术与课程的整合,是信息技术教学和该课程教学“融为一体”的教育模式。本文探讨了信息技术与小学数学整合的几种具体方式,并对整合过程中的策略进行了分析,从而为教师提供一定的依据和借鉴。

  • 标签: 信息技术小学数学整合
  • 简介:目的探讨信息技术与课程整合的内涵、整合模式以及在当前存在的问题.方法文献资料法.结果信息技术与课程整合可以提高课程教学效率,改善教学效果,对不断深入推进素质教育、丰富发展教育理论有着重要意义.结论信息技术与课程整合有利于教育资源的共享,可以缓解教育公平等问题,应因时因地制宜搞好这种整合,以进一步提高教育教学质量.

  • 标签: 信息技术 课程整合 整合 模式 教学改革
  • 简介:摘要信息技术课与小学数学教学的整合需要我们强化“以人为本”的教育理念,把教学手段现代化和教育教学思想方法现代化有机地结合起来,将创新精神和实践能力的培养融入数学教学的各个环节中,以学生的发展需要为中心,以学生的主体参与为途径,以学生的个性发展为目标,让学生在参与中生动活泼地发展。

  • 标签: 信息技术 学科整合 数学教学
  • 简介:  摘 要:目前课程改革正在进行中,课程整合作为一项重要的任务正在开展,而信息技术作为一种有效的教学工具也日益被人们重视,尤其是如何与学科有效地进行整合成为了当前人们关注的问题。信息技术在学科课程中的有效运用能促进变式教学,改善学生的学习方式,有利于学生对数学的认识,提高教与学的效率。本文就如何开展数学教学和信息技术教学的整合作了一些粗浅的探讨。

  • 标签:   数学 信息技术 整合 创新
  • 简介:摘要:将现代科技中的信息技术与小学数学课堂教学相整合,充分发挥多媒体、专业软件和网络资源的优势,采取示范课程、实践课程和网络课程的形式,发挥各自的互补性优势,协调发展和共同改进小学数学课堂教学的效率。

  • 标签: 信息技术 小学数学 整合
  • 简介:摘 要:医院耗材的管理水平将直接影响医院的发展。随着我国医疗技术的不断创新,在临床治疗中应用到了各种新型的医疗耗材,因此也造成了非常多的问题。传统医院耗材管理模式已经无法满足医院的发展要求,因此加强对这方面的创新和研究很有必要。本文主要分析医院耗材管理中存在的弊端,并提出几点信息化管理的有效方法,以供参考。

  • 标签: 医院 耗材管理 信息化 策略
  • 简介:摘 要:初级中学阶段的数学学科教学工作是该阶段重要的学科教学工作之一。数学教师所采用的教学方法直接影响着学生的学习效果。随着信息化技术的进步与发展,在日常的教育教学工作中,也可以见到信息技术的身影。教师在日常教学的过程当中,信息技术已经成为了重要的教育工具。在初级中学阶段的数学课堂教学过程当中,数学教师通过有效应用信息技术,可以大大提升实际教学成效。面对抽象性以及复杂性较强的数学学科,信息技术可以进一步提升课堂的趣味性,使数学知识变得更加的生动形象,大大提升了学生们的实际学习效果。

  • 标签: 现代信息技术 初中数学 整合思考
  • 作者: 王少斌
  • 学科:
  • 创建时间:2023-10-20
  • 机构:陕西龙门钢铁有限责任公司 陕西 韩城 715400
  • 简介:摘要:在现代社会建设发展的过程中,钢铁作为基础材料是不可或缺的,尤其在我国“新丝路”的建设中,对钢铁材料的需求量依然很大。在信息时代,钢铁行业的信息化建设是时代浪潮推动的结果,由于我国市场经济的深入发展,钢铁企业也在面临着转型、改革和发展的要求,很多钢铁企业已经开始了裁员、整合的举措,以减少企业的支出、提高企业的竞争力。

  • 标签: 钢铁行业 信息化 行业整合