简介：摘要本文结合笔者的教学实践论述了物理教学应贴近学生的生活，让学生在生活化的教学中学习物理知识。

简介：摘要：根据义务教育课程标准小学作文教学的相关要求，针对小学作文高年段“真情实感表达”缺失这一现状。本文立足于“语文素养”，以“情感态度价值观”为导向，以培养学生语文综合素养为目的，试分析“真情实感表达”在写作教学中关于“内容、语言、构篇”三方面的具体现状，并试图从“观察、阅读、写作”三个角度来探讨具体策略的运用，以此进一步完善语文素养综合训练体系，促进培养高年段小学生“综合运用语言文字”这一语文素养。

简介：数学源于生活，服务于生活，高于生活。数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。从学生的生活经验出发，让学生调用、摄取已有的生活原型，激活、提升自己的生活经验，激发他们的学习积极性、主动性。因此，数学教学必须以现实生活为依托，让富有生活气息的知识走进数学课堂，把所学的知识应用到生活中去，是学习数学的最终目的。教师应从学生的生活实际出发，在数学与生活之间架起桥梁。关键词贴近；生活；步入；课堂

简介：

简介：摘要在小学语文教学中，习作教学占据重要部分，高效的习作课堂教学有助于学生字、词、句、段、篇的综合应用能力和表达能力的提升。但在实际的教学中，学生普遍存在着难以将自身情感通过语言文字表达出来的情况。为解决这一问题，应让习作贴近生活，让素材生活化、教学生活化，从而提升习作课堂教学质量，提升学生习作水平。

简介：摘要：随着新课改理念的不断深化，生活化教学应运而生，这种新型教学模式颇具特色，受到广大师生的喜爱，并在实践中取得了高效的教学成果。以初中科学学科为例，在初中科学教学过程中融入生活化教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能拉近学生与学习的距离，无形中提升了初中科学课堂教学成效，使学生能够主动学习和探究。本文结合自身的实践教学经验，对初中科学生活化教学进行深入分析和研究，并阐述了四点有效策略，希望为构建和谐、高效的科学课堂做出一点贡献，以促进学生学习质量的提高。

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简介：摘要：创意表达是指通过自由、独立和个性化的方式来表达思想、情感和想象力。它强调个体的创造性思维、独特性和自我表达，并通过艺术作品来传达个人的观点和感受。在艺术教育中，创意表达起着重要的作用，通过创意表达的教学方法和策略，可以有效地激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术表达能力。本研究提供了一些可行的教学方法和实践建议，以促进小学美术教学中的创意表达与学生创造力的培养。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文教学中的“阅读与创意表达”教学模式，以提升学生的语文素养和创造力。通过分析现行教学模式的不足，本文提出了一种综合性的教学方法，既注重培养学生的阅读能力，又鼓励他们进行创意表达，以培养学生的创造思维和语言运用能力。实践证明，这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，提升他们的写作水平和思维能力，对小学语文教学具有积极的促进作用。

简介：摘要：当前幼儿教育阶段中，利用绘本进行教学已经成为幼儿语言方面的重要教育方式之一，由于幼儿的认知发展处于前运算阶段，所以对于绘本当中的图画及较为简单的语言文字比较感兴趣，较其他课程更容易引起注意力，因此借助绘本中的游戏来提高幼儿在语言上的表达能力及观察力，更重要的是，可以使幼儿形成良好的创意表达能力。本文描写了当前幼儿园绘本教学的不足，并探究了基于幼儿园绘本游戏下对于幼儿创意表达能力培养的方法。

简介：不可否认，受社会浮躁心理的影响，教育急功近利的现象呈上升趋势，反映在作文教学中的问题也较为突出。如教师训练目标的盲目性、训练系统的随意性，学生作文选材的虚假性、作文语言的空洞性等。究其根源，是我们的作文教学已逐渐脱离了现实生活的轨道，正走向一条为应对升学考试而生拼硬凑甚至胡编乱造的死胡同。

简介：摘要： 在当前新课程改革的背景下，小学数学教学中培养学生应用能力是非常重要的任务。在小学数学课堂中渗透生活教学，能够促使学生将知识与实际生活之间进行紧密融合，并且能够学会使用课堂当中所学习的知识内容去解决实际的问题，通过这样的方式不仅仅能够培养学生应用能力，还能够提升学生的数学能力和水平。

简介：摘要： 在新课程改革的不断深入下，传统的小学数学教学思路以及方式，难以与小学生的成长和发展相适应，教师必须要创新教学模式，将小学生作为数学教学的主人，借助生活化的教学法，引导小学生积极思考，发挥小学生的个性特征，启迪小学生的智慧，让小学生从实践中感受数学学习的魅力。本文分析了小学数学生活化教学的意义，提出了生活化教学在小学数学教学中应用的策略。

简介：摘要：新课程改革更加重视提升学生的整体素质，这就要求教师要引导学生更加重视将所学的知识和实际的生活紧密联系，让小学生切实感受到语文学习的魅力。这就需要教师在教学实际中重视课程的有效性，贴近实际的生活和小学阶段学生发展的需要开展教学。因此，教师需要从不同的角度，通过不同的方式，帮助学生获得生活和学习内容之间的紧密联系，进而增加语文课堂的有效性。

简介：摘要：在小学教育中，语文教学是非常重要的学科，也是基础性学科，是老师必须要重视起来的学科。在新课标的改革和全面实施下，也对小学语文教学提出了新的要求，要求小学语文老师要展开生活化语文教学，并要通过语文生活化教学，实现对学生语文素养的培养，引导学生去感悟生活，健康成长。可是如何让语文知识更贴近生活，提高学生的认知呢？本文就针对这个问题阐述了小学语文教学生活化策略。

简介：摘要：近年来，小学语文教学方式发生明显变化，这与新课改理念大范围推广有直接联系。教师在课堂教学中应用生活化教学法，以此吸引学生在课堂上的注意力，并启发学生语文思维，最终打造高效语文课堂，顺利实现语文教学目标。基于此，对贴近生活，诱导认知——小学语文教学生活化策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：语文源自于生活，应用于生活，因此教师在进行语文知识的教学中，不能脱离生活，要贴近生活，激发学生的兴趣，拓展学生的思维，促进学生语文学习质量的提高。本文主要对小学语文教学生活化进行了研究，提出了相关建议。

简介：摘要：伴随着新课程改革的有序推进、创新型教学方法的不断涌现，生活化教学在激活小学语文课堂过程中发挥着愈加重要的作用。所谓生活化教学，指的是在学生的实际生活经历与语文知识探析之间，搭建一座沟通的桥梁、建设一条联系的纽带，将语文内容照进现实，使学生萌发学以致用意识、提高知识迁移能力。因此，本文围绕着引入生活实例、创设生活情境、设置生活问题等展开阐述，以期对小学语文生活化教学的开展提供助益。

简介：教师如果能够引导学生运用所学的生物学知识解释生活中的一些现象,并形成更科学的生活方式,他们就会有学习的成就感。同时,学生通过细心观察,可以不经意间领悟生物学知识,在对知识深入理解的同时,提高自身的生物学素养。例如,在学习完"生长素的生理作用"后,教师提出问题:除草剂的原理是什么?为什么用于喷洒玉米的除草剂不能用来喷洒大豆?来自农村的学生因为有相关的生活经验,听到这个问题后十分踊跃,七嘴

简介：摘要小学数学的学习不仅是为了提高卷面成绩，更重要的是利用数学知识解决生活中的问题，需要学生拥有一双善于发现问题的眼睛。将数学教学与学生生活有效的联系起来，让学生感受运用数学知识所带来的便利和快乐，激发学生对数学学习的兴趣，发现学习数学的真正意义。创设良好的生活化数学教学课堂，需要教师从学生、教学内容和模式等角度出发，营造良好的数学课堂。