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简介：“真情”和“创意”是作文的两大致胜法宝。怎样才能写出有真情和有创意的作文来呢？在写作教学上，我们应该如何引导和培养学生作文既有真情又有创意呢？本文将做简要探究。

简介：苏教版五年级上册“习作5”：让我们比较四幅神情各异的脸蛋儿图，感受他们分别表达的内心情感。展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写；同时，我们要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。

简介：苏教版五年级上册“习作4”：当你想对别人倾诉却又不便当面说的时候，请拿起笔把心里话写下来。你有哪些心里话想对别人（亲人、老师或朋友）说？可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……注意写的时候要表达出自己的真情实感。

简介：我是个地道的书迷,从二年级开始学写作文。托妈妈是个老师的福,我掌握了许多好词佳句,老师也常常夸我的作文词汇丰富,语言妙趣横生。我的一篇文章《水中表演家——海豚》,还获过一次全国征文大赛二等奖呢!其实,那时我并不懂写作技巧,获奖也只是"瞎猫碰到死耗子"。

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简介：摘要随着新课程改革的不断推进，对初中语文教学提出了更高的要求。写作是初中语文的重要环节，也是中考语文的重要组成部分，因此开展有效的写作教学是十分必要的。写作源于生活，丰富的生活经历是写作的基石。因此在初中语文写作教学中开展生活化写作模式十分必要。从生活化视角入手，对初中语文写作教学进行探究。

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简介：作文教学的方式有很多，不管采取怎样的方式方法，有一点是相通的，那就是要让学生表达出真情实感。根据训练点和学生实际，教师应充分激发学生的表达欲望，让学生做课堂的主人，通过学生自主学习实践，引导学生主动地表达，

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简介：摘要:“让真情自然流露”是部编版六年级下册第三单元的习作，这次习作要求通过写一件印象深刻的事来抒发自己的真情实感。写好这次习作，我们除了需要选择合适的素材写具体外，还要恰当地运用一些表达方法，把自己的情感和其中的变化自然地写出来。本文简要论述了笔者的几点关于写作中真情流露的思考。

简介：摘要“深刻感人”是很多文学作品特有的价值体现，文章既以深刻论长，必以文章之真诚为贵，而真诚之文往往源自于写作的真情实感。在语文教学中，我们要努力创设学生情感体验的感应场；呼唤心灵，引导学生用心去体验生活；不断地强化学生适时激发自我写作的情感欲望，凝聚本真的写作精神。

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简介：摘要作文教学是语文课程教学中的重点和难点，是令师生都颇感难啃的“硬骨头”。特别是在小学作文教学中，学生因为阅历尚浅，经验不足，体验不够，常常觉得无话可说，没有事情可以写，“无米下锅”和“如何下锅”的问题一直缠绕着小学作文教学。笔者认为，究其根本原因就是缺乏真实的体验，不知道写什么，也就难以表达出真情实感。因此，笔者认为体验式作文的理念与方法，值得我们在作文教学中进行尝试。

简介：摘要：时代的日新月异，小学生的教育也在不断的创新和发展，教师在教育学生的同时，要把握好传统教育和现代教育的尺度，教师要跟着时代一起发展，不能单单坚守自己传统的理念，要学会一起改变。而语文作文是非常重要的，这是学生阶段可以表达自己思想的主要方式，针对目前小学生作文空洞的现象，本文提出了一些思考的角度和解决的办法。

简介：摘要：写作教学一直是语文教学的重要组成部分，而真情实感又是其关键之一。有鉴于此，本文立足高中阶段，对作文真情实感写作的策略进行了探究。

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简介：一个优秀的直播节目主持人，应该会运用和调动情感因素，使自己的情感始终处于饱满和积极的运动状态，与所主持的内容相融合，与受众相呼应沟通，找到情感的共鸣，这种情感在创作过程中也起到了推波助澜的作用。好的节目能让人经久难忘，震撼人心，大多是节目主持人的情感经过直接体验或者间接感悟到的，处理得真诚而恰当，并且超越了自我的狭小范畴，升华为极具现实意义的真情，从而让节目具有极强的生命力。所以，直播节目主持人情感运用得是否得当，会A接影响到市目的质量和播出效果。

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