简介:摘要: 以促进学生的深度学习为基本理念,围绕“碳单质”、“碳的氧化物”、“碳在自然界的循环”等板块创设情境问题,构建“碳”家族成员间相互转化的关系网络,对学科知识进行深度加工,形成积极的社会性情感、态度与价值观。
简介:摘要:化学是以实验为基础的学科,有助于学生发散思维,利于今后繁杂工作中分析解决问题。实验教学不仅在学习动力上带来浓厚的兴趣,并锻炼了思维、观察、探究、推理、论证能力。以高中SO2的性质为基础,探究葡萄酒中硫元素的检验的方法。
简介:摘要 元素化合物知识作为化学学科的主干知识与概念、理论、实验和计算密切相联 ,在学科内综合方面也发挥着重要的载体作用。教师在进行化学知识的讲解时 ,要重视学生学科素养的提高 ,使学生掌握正确的学习方法 ,并形成价值引领 ,这样才能使学生的学习效率事半功倍 ,真正满足高考对学生学科素养的要求。通过对高三学生在元素化合物复习的教学策略进行浅要的分析 ,旨在提高学生的学科素养。 思维导图使学生从全局上把握主干知识,再以主干知识为线索,具体掌握每个知识点的内容,从而掌握整个知识体系的内容。化学实验在化学教学中的作用是多重的。它不仅是学生学习化学知识、掌握实验技能、发展智力、培养能力的基本途径,而且是培养学生科学态度,良好情感意志品质等的最重要的手段,还是使学生形成科学世界观、养成科学方法的最佳途径。
简介:摘要:提出了基于化学核心素养的教学内涵、教学设计程序,并以“是否添加铁、为何添加铁、如何促吸收、能做质检员”为主线,设计了“铁及其化合物的应用”一课,为基于化学核心素养的教学提供了案例。