简介：从民俗学的角度看,明清以来直到20世纪40年代,在珠江三角洲盛行一时的"自梳女"习俗,与古越族风俗有直接或间接的渊源关系.越族是一个古老的族群,它有众多分支,珠江三角洲曾是南越人的居住区域,"自梳女"习俗形成的深层原因,是母权制的遗存.

简介：随着数字电视、手机媒体、网络媒体等新媒体的出现,民俗体育已不可回避地被置于现代传媒的大环境中。新媒体作为一个具有表述功能的传播工具,它生动地反映了民俗体育生活状况和发展变迁。研笔者认为,新媒体时代民俗体育传播表现为：传播模式的互动性、传播行为的个性化、接受终端的移动性、传播速度的全时性、传播媒介的融合性的特点。新媒体对民俗体育传播会产生推动民俗体育文化的挖掘、保护、传承和发展,提高传播的质量、效率,增进民俗体育文化的学习、交流等积极影响;同时也干预了民众的民俗体育活动,使民俗体育在活动的组织者、娱乐主体、经济功能和传播形式上都发生了嬗变。

简介：摘要： 民俗文化在幼儿教学的融入，已经成为了当下幼儿园本课程优化与改进的重要途径。关于民俗文化在幼儿园教学的应用，主要从三个方面入手，分别为民俗节日、民俗游戏、民俗特色内容等，并从幼儿能力发展水平角度、认知需求等层面上，对民俗文化进行创新与优化，以此充分融入到幼儿教学中，发挥民俗文化的教育价值，完成民俗文化的传承。

简介：王梵志诗是唐代白话通俗诗歌的代表，是敦煌俗文学的经典。以民俗学的视角关照王梵志诗，可以发现其在物质生产生活、人生礼仪、伦理关系、日常礼节、民间信仰、游戏娱乐等方面都有着内涵丰富的民俗学价值，是初唐中原地区一幅精美的民俗画卷。

简介：[4]　　　　　　六、闽北民俗旅游资源的开发对策　　　　（一）积极创立闽北民俗品牌旅游　　武夷山作为文化遗产地,　　　　五、闽北民俗旅游资源开发的原则　　　　（一）突出闽北文化内涵原则　　在开发闽北民俗旅游资源时,在开发闽北民俗旅游资源时

简介：摘要：幼儿教学阶段，教师实际进行语言教学过程中，要对教学模式进行稳定构建。从幼儿教师对教学模式进行稳定搭建，从激发孩子学习积极性入手。以民俗文化为基础，让孩子在语言学习活动中领略到十分丰富和多样的学习内容，这是全面整合幼儿语言活动的重要根基。教师在对民俗文化重点规划和完善的情况下，激发了幼儿语言知识学习的积极性和主动性。幼儿教师对语言活动稳定创设，在良好的民俗文化有力制定下，从综合性方面入手，更好的释放出语言教学精彩和实际力量。

简介：广西民俗题材动漫近几年不断涌现,但鲜有出彩之作。究其原因,核心问题是动漫造型对形式美的把握不到位。动漫作品的成功,必须要把握好形式美。广西特有的民俗文化应用到动漫作品时,一定要充分考虑广西民俗文化的独特性,并按照大众审美要求去创造它独特的形式美。

简介：

简介：五、婚丧习俗这里,只谈土家族的“哭嫁”和“跳丧”。有人说,土家族是一个以哭来庆贺出嫁、以歌舞祀祭亡人的民族。在婚丧习俗上有着鲜明的特色,与其他民族大异其趣。土家族的婚俗最具独特魅力的地方,就是哭嫁,婚前半月,哭嫁开始。《哭嫁歌》的内容包括:哭爹娘、哭兄嫂、哭姐夫、哭祖先、骂媒人等,多是诉说离别之情、怕受婆家虐待之

简介：摘要：为了丰富幼儿的民俗文化学习体验，幼儿教师收集和整理各种与传统文化相关的教学资源，包括图片、书籍、音频、视频等。教师可以利用这些资源，通过多种形式的呈现，激发幼儿的兴趣和好奇心，提供更丰富、多样化的学习内容。比如，可以根据传统节日或民间习俗建立特殊的教室环境，如春节的传统年货市场，端午节的龙舟竞渡场景等。通过营造逼真的环境，让幼儿身临其境，更深入地了解和体验民俗文化。

简介：摘要:客家文化具备悠久的发展历史，其传承众多灿烂且优良的文化内涵，在民族学、民俗学当中占据非常重要的地位。而客家的民俗节日作为文化传承的重要载体，其能够充分展现出客家文化的精髓，且能够起到民俗文化传承的目的。但是，目前梅州客家文化呈现出衰退现象，青少年不了解客家民俗文化，甚至对客家文化产生漠视心理。之所以会出现这问题，主要是因为当地经济发展速度较快，外来文化对客家文化造成严重冲击，导致文化活动开展缺乏客家传统文化特色。本文先介绍客家传统民俗节日的文化体系，然后分析客家传统民俗节日文化发展现状，最后给出文化传承与创新的策略。

简介：

简介：摘要：现行人教版小学语文教材中民俗选材具有功能性特点。民俗选材具有强大的技能教育和情感教育功能。针对民俗选材的技能教育功能主要依托启发式教学方法，培养学生的观察力与想象力，并培养学生通过自己的观察与想象去探索、构造世界；针对民俗选材的情感教育功能则依托情境教学法，教会学生分辨善恶美丑，去审视、创造世界。

简介：摘要：基于语文学科知识的特殊性，如果在高中语文课堂中教师未能采取正确的授课方式，极易让学生对语文学习失去兴趣，降低教学成效。为民俗文化是我国传统文化的精华，充分利用民俗文化教育资源，积极开展高中语文民族文化文本教学活动，有助于语文教学课堂教学的创新，提升学生参与度，强化教学成效。故此，本文主要基于民俗文化，就如何实现高中语文教学创新进行了简要分析。

简介：摘要：随着时代的进步与发展，我国教育领域教学模式发生了巨大的变化，各种先进教学设备以及教学理念在教学活动中的应用，不仅为学生带来了更加新颖的学习体验，更为其知识技术的扎实提供了有效的辅助。学前教育阶段作为幼儿第一次接触系统的知识学习，不仅关乎幼儿学习兴趣的启发，更与其学习意识以及良好学习习惯的养成有着密切的关联。在幼儿园教学活动的开展中，教师要充分地尊重幼儿的成长特征，并以此为基础展开相应的多元化教学活动设计，为幼儿成长进步带来更多的帮助。近年来，我国传统文化复兴热潮不断兴起，各类民俗游戏在幼儿园教学中受到了越来越多的关注，如何将民俗游戏与幼儿园活动进行有机地整合，确保我国传统民俗教育价值的凸显，成为当前学前教育阶段教学活动开展的重要探究方向之一。

简介：摘要：现代化教育体制之中，更多关注对于教育多元化的发展，使教育能够真正站在价值与功能视角之上思考教学发展的问题。为能够使幼儿园学前教育可发挥自身价值，推动幼儿身心健康的合理发展，保证幼儿能够在学习阶段形成正确的文化意识与人文思想。所以，在幼儿园构建民俗文化课程，能够彰显民俗文化的巨大价值，为幼儿后期学习发展奠定良好的基础。

简介：云南是民歌的海洋。作者以随笔漫谈的形式，富有情趣的语言，灵活多变的手法。在“歌会”的大标题下。描绘了_--个别开生面的唱歌情景：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。三个场景在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。在教学中须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。

简介：运用文献资料法、田野调查法等对全椒“正月十六走太平”民俗节庆活动的历史渊源、开展现状、保护与传承等进行研究，以期为其它地域传统民俗体育与新时代群众体育健身的有机结合提供新的思路。

简介：<正>福田亚细男是日本国立历史民俗博物馆教授，专门从事日本民俗学研究。近年来他亦数次赴中国贵州省实地调查中国少数民族民俗，研究范围颇广。《日本民俗学方法序说——柳田国男与民俗学》一书是福田氏的代表作之一，于1984年由日本弘文堂出版社出版。该书由

简介：闽台宋江阵同根同源,是两地传统社会生活习俗和人们喜好的生动反映。文章主要采用文献资料法、田野调查法等研究方法,对宋江阵的历史形成、区域分布、活动呈现、道具服饰等进行调研。研究认为：宋江阵是闽台传统社会生活的生动反映,其活动方式独特、区域特色显著,是两岸文化交流和情感沟通的重要媒介。因此,应重视宋江阵真实、完整和原生态的保护;加强对其历史和特色的发掘;注重它在闽台交流中平台作用的发挥;积极地在校园中传承、推广等,以实现该项目非物质文化遗产的传承与发展,丰富闽台两岸的民间交流活动。