简介：近年来,学习策略的研究逐渐发展成熟,学习策略的使用可以提高语言学习的成效。本文调查了英语专业一年级105名学生的学习策略择用状况,分析了学习策略运用与学习成绩的相关性。研究主要采用问卷调查,并将学习策略的运用与各科英语课程的学年期末考试成绩作相关分析,其结果表明学生使用频率最高的是情感策略,性别在单词记忆、词语运用、寻求帮助和英语提问等方面的策略择用上具有显著差异,学习策略运用仅与综合英语成绩有相关性,而对其他课程没有任何影响。本研究结果将为教师的教学改革提供参考和启示。

简介：家长的职业、文化程度和家庭经济状况对学生学习成绩的影响李勇王亚锋张艳红序言家庭是最重要的校外教育力量之一，学生的教育和成长，都与他们各自的家庭有着千丝万缕的联系。本调查意在探讨家庭中父母的职业、父母的文化程度和家庭经济（月收入及住房条件）状况对学生学...

简介：为研究非智力因素对护理专业学生学习成绩的影响,　　　　2.逐步回归分析　　并不是所有自变量都对预测变量都有显著的影响,本课题是专门研究非智力因素对护理专业学生学习成绩的影响

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简介：本文通过分析农村初中英语学困生的现状，提出了提高农村初中英语学困生学习成绩的有效途径和方法。

简介：在无线网络覆盖校园、智能手机普及应用的情况下，很多大学课堂出现了“后排就坐”现象，也有课堂出现“前排抢座”现象。本文以山东大学5个《初级会计学》课堂为实验场，采集一个学期学生座位选择与成绩等相关数据，实证检验了座位选择与学习成绩之间的关系特征。结果是，越是向前就座的学生，学习成绩越高。班级规模、个人学习能力和主动性对座位与成绩之间关系具有调节作用。班级越大，座位与成绩之间的关联性越强；学生学习能力和主动性越强，座位与成绩之间的相关性会减弱。本文是我国第一篇采取自然实验方法实证检验大学座位选择与课程学习效果的论文，其研究结论对大学教师根据课堂规模和学生实际情况改进课堂管理、保障本科教学质量具有重要意义。

简介：高等体育院校学生中存在不同程度的心理障碍已成共识。心理障碍对学业成绩的影响如何,以及如何解决体育院系学生中普遍存在的心理问题,是现在应密切关注的问题。2004年8-9月,我们就此问题对华中师范大学体育学院2001、2002、2003、2004体育教育专业的学生开展了问卷调查,本文旨在探讨高等体育院校学生学习成绩与其心理卫生状况的关系,为通过心理干预提高高等体育院校学生的学习成绩提供科学依据。

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简介：摘要: 近年来，基于实践的数学教学方法逐渐受到关注和推崇。这种方法强调将数学理论与实际问题相结合，鼓励学生积极参与数学建模、问题解决和实际应用，以提高他们的数学素养和实际技能。这一教学方法的核心理念在于培养学生的数学思维能力，使他们能够将数学知识应用到日常生活和职业中，同时也增强了他们的学习动力。然而，尽管基于实践的数学教学方法在理论上具有吸引力，但其在实际教育中的影响仍然需要更深入的研究和探讨。

简介：摘要：非示范性普通高中学生数学基础比较弱，尤其是分重点班和普通班之后，分到普通班的学生数学成绩更不容乐观。在面对这一层次的学生时，如何在课堂教学中采取符合实际情况的教学策略和方法提高学生的数学学习成绩，是我们需要探究的问题。

简介：关于非英语专业大学生英语学习动机和性别与英语学习成绩的一项相关研究表明：1.非英语专业大学生总体上倾向于工具型动机,男生偏向工具型动机（尤其是其中的个人发展动机）,女生偏向融合型动机,但两者的差异并不显著。2.非英语专业大学生的学习动机、性别均和语言成绩无显著相关。3.性别和语言成绩在学习动机上不存在显著的交互作用。论文对于教学上的启示进行了讨论。

简介：翻转课堂在教学改革上已取得较大成功。该研究旨在结合定量和定性的研究方法,探讨信息技术辅助下的商务英语写作翻转课堂的效果。被试随机抽取自商务英语专业的本科生。研究工具为商务英语写作测试量表和半结构性访谈问卷。研究基本流程为前测、实验、后测。提出的研究假说为：（1）信息技术辅助下的商务英语写作翻转课堂教学效果优于传统教学形式；（2）信息技术辅助下的商务英语写作翻转课堂的满意度高于传统课堂。结果支持了这两个假说。未来可研究更多的课程,扩大研究范围,以进一步探讨翻转课堂的效果。

简介：1．问旬应答（Responses）（共5小题，计5分）请听问句，然后从A、B、C三个选项中选出一个能回答你所听到的句子的最佳答案。每个句子只读一遍。（请将答案涂在答题纸上）

简介：经国家基础教育实验中心外语教育研究中心2010-2011年度工作会议研究决定。全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）2010年冬季测试将于2010年12月5日全国统一时间进行

简介：I．问句应答（Responses）（共5小题，计5分）请听问句，然后从A、B、C三个选项中选出一个能回答你所听到的句子的最佳答案。每个句子只读一遍。（请将答案涂在答题纸上）

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