简介：社会主义核心价值观是新时期社会发展的重要精神支柱,是大学生思想政治教育的重要内容。通过对社会主义核心价值观与志愿服务内在统一分析,提出要积极发挥志愿服务的载体作用,通过志愿服务的组织机构、运行机制、保障机制、网络机制的构建,健全和完善大学生志愿服务体系,使大学生在参与志愿服务的同时,能够弘扬和践行社会主义核心价值观。

简介：名城文化资源有利于社会主义核心价值观的认同,有利于社会主义核心价值观教育的大众化和创新性。扬州市名城文化资源的开发应注重思想内涵,发挥文化的价值引导功能;应引入教育载体,培育社会主义核心价值观。将扬州名城文化融入社会主义核心价值观培育的路径有二：一是校准宣传教育的价值导向,创新扬州名城文化内涵;二是加强对扬州名城文化资源的开发,凝聚扬州名城文化精神。

简介：当前，各高校在培育和践行社会主义核心价值观过程中存在诸多问题。培育和践行社会主义核心价值观，应以地方传统文化为载体、内容和手段。提高社会主义价值观教育实效的有效措施包括：地方传统文化与专业教学相融合，地方传统文化与校园文化建设相渗透，利用新媒体加强地方传统文化宣传，将地方传统文化的挖掘、继承作为大学生社会实践内容。

简介：当下,高校必须重视大学生社会主义核心价值观的培育。要结合学校实际,在校史校情教育中融入社会主义核心价值观。要注重挖掘整合资源,开发隐性课程,多方位“立体化”开展活动,让大学生不断接受并践行社会主义核心价值观。

简介：本文揭示了影响中等职业教育发展的主要原因,并对当前中等专业学校所面临的问题和困难进行了剖析,提出了改革当前中等教育发展的对策和建议。

简介：在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中,毛泽东对如何正确处理社会主义社会两类不同性质矛盾进行了深入的探讨。尽管该文发表已经50多年,但今天回顾毛泽东在处理社会主义社会两类不同性质矛盾问题上的理论与实践,对于认识和处理新时期我国人民内部矛盾,推进建设中国特色社会主义事业和构建社会主义和谐社会,依然有着重大的现实意义。

简介：修身思想是中国传统文化的一个重要组成部分,在当代仍体现出其深刻的现实意义。社会主义荣辱观紧密结合时代要求提出的道德准则是社会主义核心价值体系的基础。当代大学生只有在深刻领悟并借鉴传统修身观精华的同时,努力践行当代社会主义荣辱观,才能树立正确的世界观、人生观、价值观,从而塑造高雅的涵养和高尚的人格,成为建设中国特色社会主义的主力军。

简介：习近平总书记在9月10日召开的全国教育大会上指出,我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。根据教育目标、教育对象、教育内容以及教育方法的不同,教育又被区分为不同类型(比如基础教育、职业教育和社会教育)、不同层次(比如初等教育、中等教育和高等教育)。在中国,不管是什么类型、也不管是什么层次的教育,其任务或者说目标都是培养社会主义建设者和接班人,这一点是毋庸置疑的。

简介：当前，虚拟社会作为一种全新的社会形态，具有自由开放、平等互动“两大发展品格”，契合了青年学生社会主义核心价值观培育的内在要求。但当下社会主义核心价值观培育态势存在被边缘化、腐蚀化、悬空化“三大缺场困境”。必须建构虚拟社会青年学生社会主义核心价值观培育的主场地位，实现“五大路径转换”，即一般到特殊、抽象到具体、理论到实践、文本到符号以及个体到群体的转换，从而不断提升培育的针对性和实效性。

简介：社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的动力,推动着大学生思想政治教育的发展。加强对大学生进行社会主义核心价值观在思想政治教育中的指导作用,对于培养大学生的人格魅力和崇高品格,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的现实意义。

简介："三个代表"重要思想的落脚点是实践,我们必须从实践的高度深刻领会和理解"三个代表",在实践中贯彻落实"三个代表".实践是"三个代表"重要思想的灵魂."三个代表"重要思想完全是为了中国共产党在社会主义建设实践中永葆活力与朝气而提出来的,是为了指导中国特色社会主义的伟大实践而产生的.

简介：改革开放以来，从邓小平提出的社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，到江泽民强调的努力促进人的全面发展，这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求；从胡锦涛认为社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，到习近平提出党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。从这一历程中，我们可以发现中国共产党人对中国特色社会主义本质的认识经历了一个不断丰富发展的过程。这一过程既具有认识的进程性，又具有认识的内在规律性。

简介：习近平同志的讲话提出了＂中国特色社会主义新时期＂的新论断。在这样的时代背景下,我国高等教育改革发展也面临着新的要求和新的挑战。高等教育改革必须顺应时代的宏大背景,将改革成果融入社会主义发展的总成果之中,促进我国特色社会主义发展的稳定持续。

简介：社会主义物质文明、政治文明和精神文明是社会文明的三大构件,统一于社会主义义现代化的总目标;社会主义物质文明是政治文明和精神文明的基础,社会主义政治文明决定物质文明、精神文明的性质并为其提供强大的政治保障,社会主义精神文明为物质文明和政治文明提供良好的精神动力和智力支持.

简介：在大力弘扬社会主义核心价值观的背景下,加强高校学习型党支部建设,对于提高高校党员的政治素养、思想道德水平和专业能力具有重要意义。在学习型党支部的建设过程中,应加强思想政治教育,充分运用新媒体,丰富学习内容和学习方法。加强高校党员干部队伍建设,完善高校党支部学习机制,加强思想政治教育实践活动,校园文化与高校学习型党支部建设相结合,这是高校应把握的学习型党支部建设的着力点。

简介：与传统媒体不同,新媒体在传播主体、传播方向、传播速度以及传播容量方面改变了信息的交流和传播方式,对当前青年社会主义核心价值观教育工作带来了新的机遇。红色文化,作为当代青年培育和践行社会主义核心价值观的重要内容,与社会主义核心价值观的基因特质、价值取向和精神实质具有一致性。新媒体技术能够使红色文化在接受过程中与青年产生情感共鸣,在外化过程中为青年培育和践行社会主义核心价值观提供内生动力。新媒体视域下,加强青年社会主义核心价值观教育,必须重视感性认识在红色文化教育中的作用,去＂碎片化＂和去＂过时论＂,这样才能真正提升青年培育和践行社会主义核心价值观的自觉性、系统性和时代性。

简介：建设社会主义核心价值体系，为加强和改进大学生思想政治教育指明了前进方向，提供了崭新内容。当前，高校思想政治教育面临着诸多重大挑战，对大学生的世界观、人生观、价值观和政治观、道德观产生了冲击和影响。因此，高校必须充分认识到以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的现实意义，积极探索以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的有效途径，为促进大学生健康成长成才、构建和谐校园、和谐社会作出贡献。

简介：十八大报告指出，“要树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进”。但面对多元文化的浪潮，大学生表现出对文化选择的茫然或迷失，一定程度上缺失文化自觉和文化自信。社会主义核心价值观与文化自觉和文化自信有着密切联系，应以社会主义核心价值观为主线贯穿思政课教学，以社会主义核心价值观引领校园文化建设，培育大学生文化自觉和文化自信。

简介：培育和践行大学生社会主义核心价值观,是社会主义建设的'铸魂工程'。经分析大学生社会主义价值观培育路径及其研究现状,目前的思政教育、思政课教学等对学生价值观的培育局限性大,大量的专业类课程教师、专业类课程教学在学生价值观培育过程中没有发挥应有的作用,认为在原有教育的基础上,要充分发挥'大量专业类课程实践教学'和'党团学等各类活动'载体的作用,通过基于调研法教学视角,实现大学生社会主义价值观培育路径的拓展,提升大学生社会主义价值观培育的有效性。

简介：县级职教中心是20世纪90年代，在大力发展职业教育、深化农村教育综合改革实践中，形成的一种中等职业教育办学形式，核心是在政府统筹下整合县域内各类教育资源．适应农村经济社会发展的需要。经过多年的建没与发展，它已经成为我国农村职业教育的主阵地。但是，由于长期以来城乡二元结构的体制制约，农村经济发展水平落后以及办学方向的错位，影响了县级职教中心服务当地经济社会发展的质量。