简介：作为一名高中的班主任，经过几年的不断摸索不断努力，我觉得要想管理好一个班级，主要应从以下几个方面入手：一、培养集体荣誉感；二、注重培养班干部；三、树立良好班风；四、与学生家长的恰当接触。

简介：摘要：个别化学习是幼儿自我学习、自我探索、自我发现的有效学习方式，教师在个别化学习活动中对幼儿行为进行有效分析与回应能有效帮助幼儿、解决问题、提升经验、获得成功感和满足感。个别化学习活动分享交流环节中，分享交流的内容决定了分享交流的方向和发展价值点。教师面对丰富的活动内容，不同的操作对象，多样的探索情况需要做出有效的内容选择，才能为后续的分享交流奠定科学基础。在幼儿个别化学习活动中，幼儿经验更为丰富，参与活动的计划性、目的性更强；在过程中发现问题、提出问题和解决问题的能力也大大提升；他们不仅关注自己的活动也热衷评价同伴的活动，与同伴对话的积极性大大增强。所以教师更应基于幼儿的年龄特点，根据幼儿的已有经验、发展水平、个性特点、爱好需要等，进行有效的师幼互动，从而支持幼儿在个别化学习活动中深入学习、自主发展。

简介：新课程背景下，教学的途径呈现多元化特点。新《幼儿园教育指导纲要》强调“在生活和游戏中帮助幼儿建构经验”，那么，是不是集体教学就不需要了？当然不是。幼儿在区角、游戏、生活中积累了丰富的感性经验，集体教学活动的作用是梳理、提炼、概括。因此，一个有效的集体教学活动应该充分体现梳理提升的过程，促进幼儿的主动建构。作为活动的设计者、组织者和指导者，教师在活动的进程中起着举足轻重的作用。

简介：摘要：学前教育是终身学习的开端，所面对的对象一般是三到六岁的学龄幼儿，而在此阶段上是个人身心发展的重要阶段，我国也十分注重这一领域的教学研究，曾多次提出“要办好学前教育，实现幼有所育”的民生问题，在这一教育阶段，通过完善体制的前提下，教师这一角色也充当着极其重要的作用。

简介：【摘要】 幼儿园语言教育活动在促进幼儿全面发展过程中起着极为重要的作用，语言集体教育活动的评价应贯穿在整个教育过程中。本文借鉴一般集体教育活动的评价结合语言领域的特点，从语言集体教育活动参与主体角度来审视，聚焦教师的“教”、幼儿的“学”和师幼的互动与生成三方面入手，关注语言领域教学活动的设计与组织和幼儿的能力发展的评估。根据这三个方面制定相关的评价表，细化教育活动评价细则，并提出相关的建议，从而提升教师语言活动的组织和评价能力。

简介：摘 要

简介：摘要：音乐来源于生活，音乐活动是幼儿的基本活动，对幼儿的成长具有重要的作用。幼儿园中的音乐教学是让小朋友们以班级为单位，在老师的引导下体会对美的感受、欣赏美，以及表达和创造美的集体活动。但是当前幼儿园存在教师音乐素养参差不齐、活动目标制定存在偏差、活动组织频率少三方面问题。本文针对此来提出了优化幼儿园中班音乐集体教学活动开展情况的三方面对策及建议。

简介：摘要：当前，社会不断进步，对于教育事业的要求也越来越严格。随着课程游戏化的推进和深入，幼儿园集体教学活动的时间配比明显缩减，研究集体教学活动的视角也更聚焦在集体教学活动的质量上，因为课程游戏化并不完全取代集体教学活动，而且在各级各类公开展示机会稀缺的情况下，势必更加追求集体教学活动的效率。伴随生成课程对教师集体教学能力提出的新要求，需要教育工作者对提升幼儿园集体教学活动的适宜性和有效性认真审视、扎实行动。利用交互式一体机提升集体教学活动的质量。

简介：摘要：当前，社会不断进步，对于教育事业的要求也越来越严格。随着课程游戏化的推进和深入，幼儿园集体教学活动的时间配比明显缩减，研究集体教学活动的视角也更聚焦在集体教学活动的质量上，因为课程游戏化并不完全取代集体教学活动，而且在各级各类公开展示机会稀缺的情况下，势必更加追求集体教学活动的效率。伴随生成课程对教师集体教学能力提出的新要求，需要教育工作者对提升幼儿园集体教学活动的适宜性和有效性认真审视、扎实行动。利用交互式一体机提升集体教学活动的质量。

简介：【摘要】 “集体荣誉感”是指集体中的每个成员意识到集体的尊严的一种情感体验，它的形成，会促使整个集体进步、积极向上，为学生今后更好地适应社会奠定良好的基础。笔者通过丰富多彩的活动，培养学生的集体荣誉感，使之形成“我为班级，班级强，我更强”的良性循环。

简介：内容摘要随着新课程改革的不断推进，集体备课成为提升教师教学能力，提高学校教学质量的一种手段，则应充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。

简介：与大多数出生在80年代的人一样。我关于阅读的记忆可以追朔到小学之前，虽已记不得第一本阅读的书是什么，但一定不是《格林童话》、《一千零一夜》等等舶来品，而是那些将故事简化并用图片来展示故事情节的小开本的书。我们都统称为“小人书”。也就是通过阅读这些“小人书”．我知道了《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等文学名著．开始了对文学最初的理解．开启了我对浩瀚书海的无边向往。

简介：实践证明，集体备课作为一种教研活动方式，有助于教师正确、全面、深刻地把握教材，形成过程合理、方法得当的教学预案，养成合作、研讨、反思等良好习惯，促进自身的专业成长与发展。但集体备课要真正取得实效，则应因校而异，因备课组而异，因教材而异，具体做到“四实”。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，集体备课成为提升教师教学能力，提高学校教学质量的一种手段，则应充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。

简介：四月的一天，下了一夜的雨，地面淋得透湿。直到清早雨停了，我看到院子里有三十多条蚯蚓在水泥地面上慢慢的蠕动，我很是好奇。当我中午放学回家再一看，这些蚯蚓已变成“蚯蚓干”了。我不明白，为什么出太阳后，这么多的蚯蚓不往土里钻而集体“自杀”呢？

简介：

简介：

简介：集体备课，作为一种常态的、通过合作研讨来促进教师专业发展的群众性教学研究方式，一直以来在基层学校广受欢迎，但是随着课改向纵深推进、实施绩效工资的背景下，正面临着前所未有的挑战和考验：一是精力问题，教师每天都有三四节课的教学任务，如果再加上班主任工作、作业批改和辅导等，牵涉精力较多，绝大部分教师无暇顾及集体备课前深度的个性化备课。二是利益问题。学校都非常重视对教师教学业绩的考核，特别是绩效工资实施后．绩效部分很大程度上取决于学生的考试成绩。部分教师尤其是骨干教师在集体备课时势必会或多或少有些顾虑，有所保留。三是认识问题，部分教师由于职业倦怠，集体备课更多的是迫于教育行政部门或学校领导检查的压力．往往满足于简单地统一教学进度和基本要求，形成相对统一的教案来应付了事。四是时间问题。如果一周只有一次集体备课，通常是两、三节课的时间，那么，即使教师积极性很高，准备也很充分，仍无法把一周的教学内容从教学目标、教学重点难点、教学过程、教学方法、当堂反馈、板书设计、

简介：新一轮课改实施以来，不少学校为了保证课改的顺利推进，在强化教师学习培训工作的同时。通过集体备课的形式组织教师学习新课标，解渎新教材，设计新课程，为教师搭建展示交流、合作互动的平台，但教师认识和学校管理方面的不利因素影响了集体备课的效率和质量。怎样才能提高集体备课指导课堂教学、提高教学质量的实效呢？笔者认为，在加强集体备课管理的过程中，应着力抓好以下五“点”。

简介：近年来,朗读教学的研究日益引起人们的重视。确实,朗读在教学上起了不可替代的作用,它是培养语感、积累语言的极为重要的途径。然而,课堂上的齐声朗读,笔者认为是一种费时费力而少有成效的败举。