简介：教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生面前。学生看到的是思维的结果——数学结论，而看不到思维活动的过程。教学就要使课本上的知识“活”起来，要让学生看到教学建造的“脚手架”，而不是简单的半成品。作为教师就要在充分研究学生和教材的基础上，进行再创造，在教材和学生中间架起一座桥梁，站在思维分析的高度来研究处理教材，展现知识的形成过程，让学生在参与中既加深对知识的理解，又使思维训练得以发展。

简介：Windows照片库是WindowsVista新增加的功能，其功能与WindowsXP下的“Windows图片和传真查看器”程序相比增强了很多，不仅可以查看照片，还可以对照片进行管理、简单的照片修复以及打印功能等。

简介：现如今，我们似乎进入了汽车时代，不仅亲子自驾游越来越受到欢迎，日常生活中，开车带宝宝出门也非常普遍。因此，儿童安全座椅进入了人们的视线。关于它，爸爸妈妈了解多少呢？

简介：本文将为读者讲解在PhotoshopCS4程序中通过运用“云彩”滤镜和“塑料包装”滤镜，以及“斜面和浮雕”样式的应用，制作出水印的底纹，最终效果如图42所示。

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简介：在初中的数学课中，我们用“度”数来表示两条直线之间夹角的大小，比如，360度表示圆周角，180度表示平角，90度表示直角，诸如此类．后来到了高中时，我们把角的单位，由“度”换成了“弧度”．这时，圆周角表示为2π，平角表示为订，直角表示为π2．为什么要引入弧度呢？

简介：无论是汉语还是英语,都存在相当数量的委婉语。这些委婉语一方面丰富了语言的内容,另一方面也增加了人们交际过程中的表达方式,使交际活动变得更加成功和谐。汉民族和西方民族对于死亡、疾病等有相同的忌讳,在年龄与动物的表述上则有着径庭之别。

简介：第三节测验的实施与受试者的主观状态一个测验所发生的反应或行为,除了含有所欲测量的反应外,还有一些因素混杂在反应之中,它们是:主试者在测验之前的准备、测验情境、测验焦虑、练习与应付技巧、反应方式、反应心向以及主试者与受试者的和睦关系。因此,在测验的实施过程中,要知道如何分辨它们,控制它们。

简介：摘 要 统编版教科书从“能用、会用”到“有效使用”的积极实践探索是摆在当前教材使用者面前的首要任务。统编教材中选编的长课文、难课文也一定程度上增加了一线教师达成“有效使用”的难度。笔者通过对教学此类课文几个方面的注意及有效方法、策略的思考，旨在基于对教材编写理念的深入理解，探索解决长、难课文教学困惑的有效途径。

简介：素材是构成作文主体的血肉，好的素材可以使作文丰满充实，富有表现力，但从目前的作文情况来看，学生在使用素材时还存在着不少的问题，下面就来谈谈学生作文中存在着的四种需要警惕的不良状况。

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简介：本文介绍了压铸模具材料失效的主要原因，并对锌合金压铸模具用钢、铝合金压铸模具用钢、黑色金属压铸模具用钢的性能要求和常用钢种进行了寿命分析。

简介：1．引言在二语习得和语言测试领域，语言水平（languageproficiency）或语言能力（languageability）一直是研究的核心话题。从20世纪60年代至今，语言能力研究大概经历了三个发展时期：Lado（1961）的“技能成分模型”、Oiler（1979）的“语言能力一元观”和Bachman（1990）的“交际语言能力模型”。从三个时期的主要分歧，我们可以观察到学界对于语言水平的讨论主要集中在“语言水平是否可分”和“如果可分，由什么构成”。

简介：我国现行的城镇国有土地使用制度在促进经济发展的同时,也不免存在一些弊端.为了有效地利用有限的城镇国有土地资源,建立公平的城镇国有土地使用制度,有必要对现行制度进行改革,真正做到地尽其利,地利共享.

简介：高中英语教学的首要任务当然应该是提升学生的英语语言能力。但是，语言能力不仅仅是掌握几个单词、几个句型或者是几个语法项目。如果真把高中学生的认知水平看成教学的重要因素，那么，我们应该考虑思维层面的训练。语言是思维的载体，而关注语言、关注思维，很大程度上取决于教师能否读懂教材，用好教材。

简介：京津冀一体化的迅猛发展促进了该地区旅游业的崛起，同时也对其水资源承载能力提出了全新挑战。本研究面向不同旅游情景，基于全寿命水足迹方法对京津冀地区旅游行业的直接和间接水资源消耗进行全面核算，并在此基础上对2020年该地区旅游行业水足迹加以预测。研究结果表明游客在京津冀地区旅游观光期间的间接用水量大大超过了传统方法对于旅游业直接用水量的估算，预示着京津冀地区旅游业的水资源分配将面临巨大压力，提出了应从游客观念和政府引导共同着手的解决路径。

简介：摘要语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师能否做到阅读教学与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文阅读教学呈现实效。阅读教学总是被理解成“学生读”和“教师讲”，小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，有些课堂未能通过多边活动的优化调控，使其最大限度地提高课堂教学效率，而以教师教的效率代替学生学的效率，重视眼前有效性，轻视将来有效性。小学语文阅读教学可以通过激发学生语文学习热情，调动学生参与阅读教学的积极性，引导学生自主体验、探究，提高小学语文课堂教学效率。本文将探讨如何优化文本使用，提高小学语文阅读教学有效性的策略。