简介：

简介：摘要：师德教育最关键的地方就是爱心，因为爱是传递在每一位学生身上的。所以在我的学生眼中，我始终将对自己充满关爱的目光投入学生的心中。平时，我一方面尽可能地主动向学生们了解学校生活，并听取学生的看法。另一方面帮助我了解学生的思想动态，另一方面又可以更有效认识并协助解决问题。教育孩子是爱的职业。习近平总书记曾讲过:教师要成为培养学生品格、品行、品味的“大先生”。只有老师发自内心地爱学生，关注每个孩子个体差异的成长，努力发掘“特殊”的儿童身上的闪光点，重视每位孩子的成长，才能使学校每一朵花都如期地盛开。

简介：南昌教育学院是一个集普通高等教育和成人教育为一体的综合性学院,学生层次参差不齐,所以班主任工作有着一定的特殊性和针对性.文章是本人担任班主任工作以来的一点小经验,主要从如何建班,如何培养班干部,如何讲究班主任工作的艺术性,如何抓住教育时机以及如何建立和谐的师生关系几个方面进行了阐述.

简介：2008年，成都市双林小学实施班主任准入制，从制度和体制层面驱动班主任团队走上和谐、自主、高位、滚动的专业化发展路径，学校班级班主任管理焕然一新。回顾近五年来双林小学的试点历程，我们不禁感慨万千。

简介：[摘要]思维导图具有图像化、习近平总书记说过，教师要做“四有”好老师，具有理想的信念，有道德的情操，有扎实学识，有仁爱之心。正是因为这句话，我保持着积极向上、兢兢业业的心态，认真的履行着班主任责职和义务。十多年来，我用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

简介：摘要：爱心，是做好小学班主任工作的重要素养。爱，是教育工作的动力源泉，也是润化学生心理的重要力量。小学班主任要用爱心做好班主任工作，就一定要保持充分的工作热情，将自己高尚的爱落实到日常的班级管理工作中。有爱的老师，才能带领小学生快乐学习，阳光生活。探究如何用爱心做好班主任工作，是当前小学班级管理工作优化升级的重要方式。

简介：摘要:随着社会发展步伐的加快，班主任在工作之中，需要对教学方法进行动态化的调整，此举的积极意义在于，明确班级管理工作的重点，并突出学生在班主任工作之中的作用，并对工作之中的问题进行总结，及时发现小学生在学习或者日常的生活之中存在的问题，从而制定未来一阶段的小学班主任工作的方案，为今后小学班主任工作以及优化策略等方面的研究提供合理化的思路以及借鉴。

简介：摘要：师德教育最关键的地方就是爱心，因为爱是传递在每一位学生身上的。所以在我的学生眼中，我始终将对自己充满关爱的目光投入学生的心中。平时，我一方面尽可能地主动向学生们了解学校生活，并听取学生的看法。另一方面帮助我了解学生的思想动态，另一方面又可以更有效认识并协助解决问题。教育孩子是爱的职业。习近平总书记曾讲过:教师要成为培养学生品格、品行、品味的“大先生”。只有老师发自内心地爱学生，关注每个孩子个体差异的成长，努力发掘“特殊”的儿童身上的闪光点，重视每位孩子的成长，才能使学校每一朵花都如期地盛开。

简介：摘要：班主任是班级的组织者、教育者、领导者，是学校管理工作的骨干力量，在班级管理中起着核心作用。班主任的工作具有很强的示范性，良好的行为习惯和高尚的道德情操会对学生产生潜移默化的影响。班主任要用爱心去关心学生，用真情去感染学生，用人格魅力去吸引学生，要培养良好的班风、学风，班主任必须有一颗爱心。班主任在工作中始终遵循“爱心育人”这一宗旨，用爱心、耐心、细心对待每一位学生。对班级中后进生给予更多的关心和爱护；在班级管理上做到“严而不厉，爱而不宠”。本文主要分析小学班主任如何用爱心做好班主任工作，予以参考。

简介：班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位，班主任是班级管理的舵手。而小学班主任是人在启蒙阶段最关键的雕塑师，他（她）与学生之间的交往可以达到彼此间内在心灵的最微妙的接触。本研究中选取四位乡村小学班主任作为访谈对象，就她们的工作成就感与困惑之所在作些片断性的展示，并从中提出自己的反思和感悟。

简介：摘要：不自信是中职院校众多学生普遍存在的一种现象，如何让学生在学校集体学习和生活中扭转这种现象对于班主任来说是一项非常重要的工作，而激励赏识教育则是激活学生潜能，帮助他们自信地面对学习与生活的一种非常有效的方式。结合班主任工作实践，本文认为从尊重、信任学生，建立和谐的师生关系；挖掘学生“闪光点”，积极因材施教；适时表扬与鼓励，不断强化学生自信心；班级管理中引进赏识激励机制，构建和谐班集体；家校结合，更新家长观念，发挥赏识教育作用等几个方面开展激励赏识教育能有效提高班级管理水平和提升学生自信心。

简介：年轻班主任作为班主任队伍中的新生力量,要努力学习,当一名引领式班主任。做引领式班主任需要树立＂以当班主任为荣,以当班主任为乐＂的目标,需要高度关注学生成长、学生安全、师生关系、与家长的联系和班级建设目标。同时,应勤和学生沟通,勤向同事请教,勤于反思。引领式班主任的成长,就是年轻班主任职业成长的过程。

简介：班主任的工作性质决定了班主任工作在学校教育教学中占有不可替代的重要地位。班主任自身的素质决定了他(她)开展工作的能力和工作成果的大小。本文通过作者长时间担任班主任的工作经验．从事例出发．归纳总结了班主任在新的教学要求和教育环境下应该具备的各项素质：以身作则、开拓创新、情操高尚，以及事业心、责任感和法制素养等．从各个方面对班主任的素质提出要求。

简介：

简介：

简介：

简介：班主任——作为班级教育工作的组织者和全体学生的指导者,他的工作效果在极大程度上有赖于其基础教育的水平和所具备的教育理论和教育方法的水平,同样也有赖于其实际运用它们的能力、总体的视野和渊博的学识以及教育工作的修养。然而,提高教育工作的质量和效率这个问题至今在众多的学校中远未彻底解决。普通教育心理学知识的缺乏,实际教育组织上技巧的不足致使部分班主任以直觉的、形式主义的方法或用错误的样版办法来解决所产生的问题。

简介：<正>中小学德育工作是学校教育的重要内容,班主任工作直接关系到当前德育工作的效果,事关立德树人大计。记者近年来在基层采访中了解到,除了承担与其他学科教师一样的教学任务,班主任工作细致琐碎、量大、安全压力大,大部分班主任,尤其是农村学校、寄宿制学校的班主任工作非常辛苦,常常"24小时不敢关机",晚上来电话就"心惊肉跳"。

简介：班主任工作如此烦琐，只有确定自我价值、实现工作增值，才能让教育成为一件幸福的事情。那么，班主任如何在工作中找寻幸福，实现自身的不断增值呢？

简介：最近，教育部出台了《中小学班主任工作规定》，我想《规定》的出台可能是鉴于有半数以上的教师不愿意当班主任；有大量类似“杨不管”“范跑跑”的现象。尽管《规定》是有的放矢，但我个人认为，《规定》的作用并不会像教育部所期望的那样大。