简介：词汇是构成一门语言的基础，是语言的基本材料和建筑材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。词义含糊、词汇贫乏会阻碍学生对英语语言的理解与表达。英国语言学家威尔金斯(1972)曾经说过，没有语法人们表达的事物会寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。词汇量的扩大是提高中学英语语言基本技能的基础。本文着重阐述了目前中学英语教学中词汇的教与学方面存在的种种问题，以及如何在运用中让学生牢记单词，以此促进学生在学习过程中的积极体验，改变以往孤立、死记、乏味的单词记忆。

简介：该文从词形差异、词义差异、词的结构差异、词源差异四方面探讨玉林话词汇与普通话词汇的差异。

简介：词汇是语言的基本成分,它包括概念意义和联想意义。一些英汉词汇的概念意义看似相同,但它们的联想意义却因受中外民族不同的思想观念、文化传统、生活方式等的影响而各自不同。本文通过对利奇词汇七种意义中的搭配意义的阐述,把词汇搭配意义应用到英语词汇教学中,同时论述词汇教学的不足,从而进一步强调词汇搭配对英语教学的指导作用。

简介：词汇学习是英语学习三要素之一，是英语听、说、读、写等技能形成的基础，贯穿整个英语学习的过程，因此词汇教学也是大学英语教学的重要组成部分。从心理词汇的角度浅谈其对大学生英语词汇教学的启示。

简介：摘要通过对比词汇在中、英两种语言文化背景下反映在涵义、社交礼仪、性别及动物词语等方面的差异来探讨英语词汇教学中如何融文化知识于英语中，从而提高词汇教学的效率，达到词汇教学的真正目的。

简介：在全球化的时代背景下,英语作为世界通用语言受到了多种文化的影响;英语借用中国文化因素而产生的词汇被称作汉语借词。借用解释文化进化和传播的模因理论,分析中国英语词汇作为语言模因的形成、保持、表达和传播过程;采用个例分析与对比的研究方法,分析比较典型的汉语借词,找出决定其能否从模因过渡到强势模因的因素。中国文化对英语产生着积极影响,并通过输入汉语借词丰富了英语词汇;越来越多的中国英语词汇摆脱了西方表达习惯和规范的束缚,从而直观地表现中国文化。

简介：本文以希腊罗马神话为英语词源文化背景，以英语词汇学习为研究切入点，对英语学习者词汇学习中存在的问题进行剖析，并提出“体验一发现一总结一规律”的英语词汇学习策略，使学习者能够将词汇学习与词源的文化内涵学习相结合，对促进大学英语词汇教学具有较强的实践意义。

简介：摘要：在高考全国统考的背景下，高中英语教育教学必须要做到适时调整，其中教学内容和教学方法的优化，成为关注的焦点。本次选择以高中英语词汇教育教学为例，关注于学生跨文化意识的培育，希望学生可以形成跨文化意识，此时词汇教育教学的内容和方法就需要进入到大变革的状态。

简介：语言是一个动态的系统,反映社会巨大变化的英语新词随着新世纪前进的步伐大量涌现。同时,它会受到来自各个国家经济、文化等因素的影响,产生出具有其他国家特色的词汇。文章从汉语对英语新词的影响角度,分析了汉语式英语词汇的来源及构成方法。

简介：在中国的经典文学作品中，就语言的丰富内涵而言，《红楼梦》名列第一。阅读《红楼梦》读者无不赞叹作者精湛的语言艺术。作者在选词用字方面显示了极其深厚的语言功底，各种词性的词语都用得贴切自然、生动形象，人物语言用词也充分体现了人物的性格特征。《红楼梦》这部经典巨著在海外也享有很高的声誉。上世纪70年代英国汉学家、牛津大学的讲座教授大卫·霍克斯与闵福德合译，由英国企鹅出版社出版的《红楼梦》（TheStoryoftheStone），在西方读者中引起了强烈的反响。1980年，我国著名翻译家杨宪益和戴乃迭合译出版了一百二十回版本的《红楼梦》（ADreamofRedMansions）全书。这两个《红楼梦》的英译本受到了学术界和广大读者的广泛认可。

简介：摘要：在高职英语教学过程当中，课堂教学词汇是非常重要的组成部分，教师在进行英语教学过程当中，要不断的加强英语课堂词汇教学以及跨文化知识之间的融合。通过建立跨文化知识的方式，让学生更好的理解外来词汇的含义，从而加深对词语的理解，语言的学习始终离不开文化的学习，因此，语言环境交流也是文化因素的重要组成部分。本文通过对高职英语课堂词汇教学跨文化教育的意义进行概述，基于此，分析了相应的教学原则以及具体措施，希望能够真正的达到英语词汇教学进行跨文化知识的渗透。

简介：本文从经验与理论两个方面,论证"来着"为"语气词",在语义上选择"近过去"或相似的特征,在范畴上选择CP(相当于句子).通俗地说,"来着"的所谓"近过去"义是由它范畴选择的CP所负载的而非它本身所固有的.这样处理的解释力会更强,同时这样的处理也可以推广到其他的功能范畴的研究上.

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简介：如何记住单词困扰着许多英语学习者。单纯的单词记忆事倍功半，那么什么是事半功倍的方法呢？本文将论述阅读给英语学习特别是记单词带来的诸多好处。

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简介：做单选，遇见不认识的同，只能胡乱选择；做完形、阅读，遇见不认识的词，只能傻眼发呆；写作文，想写的内容不知该用什么同表达，只能十着急……积累词汇是学英语必须要过的一关。毫无疑问，每个想学好英语的同学都会在词汇上下一番工夫，可不少人竭尽所能仍旧迈不过这道坎。怎么才能攻下词汇这道关？

简介：听、说、读、写是人类社会基本的语言技能。这些语言技能的形成和培养都必须以一定的语言材料为基础,而词汇的掌握是积累语言材料最重要的一个方面。从词汇角度讲,听和读主要需要接受性词汇知识,而说和写主要需要产出性词汇知识。但在教学中该如何结合四项语言技能教授词汇?本文将对这一问题展开探讨。

简介：

简介：随着经济的发展，我们的饮食也越来越丰富多彩，不论早餐breakfast，午餐lunch，晚餐supper，还是正餐dinner，都有不同的食物。然而你能说出多少食物的名称呢？

简介：以下着装款式比较常见,the following dress items are common,　　 长裤西服装