简介:【摘要】我们学校数学教研组中的“项目”就是教研组中的各项开展的活动,教师认领后做好项目并与组内成员进行交流学习。檀溪校区数学教研组秉承“传承经典经验,推动教师发展”的理念,围绕“项目认领制”,分“三约”教研、“经典”传承、“师徒”双向认领三部分展开数学组的教研活动。
简介:摘要:从我国的八九十年代开始,国内许多地方开始了一系列的课改,在一系列的深化改革中,处于义务教育的小学阶段,得到了的很大重视,特别是数学科目,更是广泛引起社会的重视。因此当下对小学数学的教研活动的探索与发展,非常重要,通过开发和改善教研活动,更能调动起学生与教师的积极性,特别是让学生不再觉得数学是一门枯燥的学科,更有兴趣去接触它。但是我国教育资源倾斜严重,在发展城市,政策与资金下达的都比较快速,因此开展教研活动很容易,但是在偏远贫困地区,因为资源的缺乏,往往不能按照理想化的步骤去进行,甚至完全不能开展,让贫困地区的学生不能得到更好的教育。本文主要阐述了如何更有效的开展小学数学教育的教研活动,让学生们更有兴趣的去学习数学,让老师们更亲近的和学生们一起学习一起交流。
简介:为全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师的专业发展,提高学校的课程建设能力,建立和完善以校为本的教研制度已成为深化课程改革的重点。与此同时,建立一支积极为中小学课程改革服务的有活力的教研队伍,充分发挥教研机构的教学研究、指导和服务功能,加强对学校教学研究工作的指导己成为教研工作的主要内容之一。“下水教研”正是在这种背景下对教研员教研工作提出的新要求。目前,对教研员是否需要和如何有效开展“下水教研”的问题大家十分关注(《基础教育课程》2007(9)《评课的一定会上课?》已做过相关研讨),笔者结合自己的体会也谈些粗浅的认识和做法。
简介:摘要:教研员队伍是中小学校本教研中实施专业引领的主要力量,是校本教研水平提升的关键因素。传统的教研模式下的教研员的思想观念、角色定位、行为习惯在课程改革的大潮中受到了巨大的冲击,显然已不能适应课程改革的要求。所以需要我们结合当前现状,制定有效的教学策略。园本教研是以教师为研究主体,以在幼儿教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的一种研究活动,是提高教师专业素质和保教工作质量的重要举措。通过园本教研,能让教师通过积极有效的方式开展教育教学研究活动,在教育教学实践中获得真正的专业成长。
简介:摘要:学科教研一直中小学提高教学能力的一种有效手段,长久统一模式的教研方式容易让教师产生职业倦怠,本文从积极心理学的视角出发,探索沙龙式小教研的方式,从而提高教师的专业能力。