简介：

简介：

简介：作文评语是老师与学生乃至家长沟通次数较多、范围较大的一种文字交流方式，对于大面积提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，具有举足轻重的作用。

简介：

简介：摘要随着新课改的实施，教学评语在教学中的地位将显得越来越重要。所谓课堂教学评语，就是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述。在具体教学中，这些积极的功能表现在多方面，本文结合数学课堂教学谈了一些感受和做法。

简介：摘要作文评语是教师对学生作文所作的指导与评判，是沟通学生与教师心灵的桥梁。它有利于加强学生的思想修养，提高学生的写作水平。为了使作文评语真正发挥其桥梁作用，提高作文教学的效率，教师必须重视学生作文下的评语，努力把握撰写评语的艺术。

简介：南开学校《毕业同学录》中，收录有一则当年求学于此的周恩来毕业时的评语：“君性温和诚实，最富于感情，挚于友谊，凡朋友及公益事，无不尽力”；“君家贫，处境最艰，学费时不济，而独于万苦千难中多才多艺”；“善演说，能文章，

简介：摘要语文课程评价是语文课程实施中的一个极为重要的环节。切实抓好语文课程的评价工作，对如何正确把握语文教学的方向，促进学生语文素养的全面提高，都有着十分重要的意义。由此，我认为无论是从时代的要求、从教学评价改革的要求，还是从实际教学出发，都有必要对作文评语作进一步的探讨。

简介：长期以来,语文教师的作文批改评语已经形成一种固定僵化的模式,随便翻开一个学生的作文本,都可以看到几乎雷同的表述：＂语句通顺,内容完整,有中心、有条理……＂评语的结尾,也往往是用模糊的语言提出缺点或指出希望,如＂中心不够明确,重点不够突出,望今后努力＂等。那么怎样才能打破传统的僵化模式,写出内容具体、针对性强、情真意切的评语呢？笔者尝试了一些改变,在给学生写评语时把握了以下几个原则。

简介：摘要本文阐述了作文评语不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与习作者进行心灵上的交流和沟通，唤起他们的情感共鸣，以达到培养学生的审美情趣的目的。使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的“做人——作文”。

简介：

简介：<正>此诗仅十七字,却分三段,但形式上如此特殊设计却有其必要。请注意此诗单独成行的四个字:门、走、鸟、笼,都是关键——门,是自由的枢纽,它的开阖与否,决定了自由之有无;走,是投向自由的动作,门开启而不走,自由仍然不存在;但是打开鸟笼的门,是把自由还给谁呢?一般回答自然都是"还给/鸟",但非马超越众人平凡思维局限,把"笼"也纳入获得自由的行列,于是一首平常小诗便因这画龙点睛的神来之笔,而精彩深刻起来!因

简介：摘要在作文教学中妙用评语激发学生的写作兴趣尤为重要。

简介：课程标准指出：“写作评价综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。”作文评语对于学生习作能力的影响不容忽视的。好的批语能发展学生的思维，丰富学生的情感，激发学生的作文兴趣，对学生作文水平的提高起着重要作用；反之，则有可能打击学生作文的积极性，让他们的作文兴趣渐渐消失。因此，教师应注意在评语中融入人性关怀，关注学生的差异，以心为轴，以幽默、激励、商讨为弧，还学生真正乐写、善写的习作天土也。

简介：

简介：一般学生都有这样的心理经历：老师改好的作文发下来，大家急于想看的自然是老师的评语了。都想看看自己精心写就的作文老师是如何评价的，想看看自己倾注的情感是否引起老师的共鸣，想看看自己的精神世界是否得到老师的尊重，想看看自己努力的结果是否有了些许的进步。

简介：作文教学质量的高低，更多的老师把目光投向课堂．却忽视了对作文评价的研究。本文分析了作文教学评价的现状，针对不足，阐述了相关策略，以期激发学生习作的积极性，提升学生作文的能力和水平，彰显评语的导向功能。

简介：

简介：

简介：作文评语是作文教学的重要环节，它就像一盏灯，不仅要照亮每一篇作文，为学生的习作之路指明航向，同时也要温暖每一颗渴望成功的心灵。可事实上，我们的作文评语远远没有达到这个效果。学生对待评语的态度很令人失望，老师辛辛苦苦写出的评语，他们要么草草一看了之，要么干脆看也不看。作文评语遭受冷落，使作文教学的效果也大打折扣，学生作文能力的培养也就事倍功半。因此，要改变这种状况，还要潜心于评语的情感性和艺术性探究，要让学生对作文的评语感兴趣、愿意看，甚至迫不及待地想看。