简介：良好的开始是成功的关键，在高中语文教学过程中也是一样，要想保证良好的教学效果，教师就应该在教学过程中加强对课堂导语设计的重视程度，在教学过程中通过导语来吸引学生的注意力，保障语文教学活动的有效开展，最终完成教学目标。为此，本文主要对优化高中语文课堂导语设计进行了分析。

简介：在全球风险社会的背景下,世界各国的公共安全形势均不容乐观。相比于世界其他国家,中国更加重视公共安全,也更能保障公共安全。这主要有两方面的原因：一是从改革开放的实践来看,中国一直将社会稳定作为经济发展的前提,因此中国即便不是世界上在社会安全管理方面做得最好的国家.

简介：一堂精彩的生物课离不开一段精彩的导语。生物课传统的导语多是联系旧知识,引出新知识,往往采用简单的问答形式。尽管这种形式体现了"温故而知新"的教学思想,并被许多生物课教师所采用,但是"千课一律",有时就显得平淡刻板,缺乏新意。既不易激发学生的学习兴趣,又抑制了学生的思维活动,势必影响课堂教学效果。因此,不拘一格,因课而异,精心设计一些新形式的导语,实有必要。

简介：摘要良好的课堂导语不仅能先声夺人，磁石般吸引住学生，而且能有效地消除其他课程的延续思维，为新课的展开预设良好的教学气氛，开启学生的心理通道，给教学定下成功的基调；诱导学生课堂学习活动的顺向心理定势，形成良好的教学准备状态，从而迅速进入预定的教学轨道。

简介：摘要导语是课堂教学的第一环节,是谱写优美教学乐章的前奏，如同桥梁联系着旧知识与新知识；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方式。45分钟的课堂教学中，导语一般以3分钟左右为宜。人们常说,良好的开端,是成功的一半,成功的导语能像钥匙一样打开学生的心扉,能像磁铁一样深深地吸引学生,使学生产生学习的动机,走进文章的情境中去。

简介：导语，是浓缩新闻内容的诱人的消息开头部分。一般由最新鲜、最主要的事实或依托事实的精辟议论组成。新闻学者陈礼章说：“导语就是新闻的中心内容，或者说是新闻的核心点。”王欣荣在《传播报道学》中的说法更是形象：“导语就是牵引着一系列乘载着信息的车厢的火车头。”这些见解从不同侧面揭示出导语在消息写作艺术中的地位和重要性。

简介：摘要著名特级教师于漪说过“课的开始，其导语就如提琴家上弦、歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了好的基础。”好的导语是保证学生在课堂教学中听好课的首要条件，所以，教学中教师应在学生进入教室情绪尚未稳定、注意力尚未集中之前，用适当的导语使学生的注意力尽快集中到课堂知识中的学习上来。那么，设计导语的要求和方法都有哪些呢?本文作者根据多年的教学实践经验作了有效回答。

简介：摘 要：课堂导入是课堂教学的重要一环，是课堂教学的前奏。因小学生年龄小、接受能力不高等特点，老师要遵循好教育教学规律，结合实际，因材施教，才能让学生产生兴趣，实施好素质教育。笔者结合教学经验，从“实物演示导入法”“解题式导入法”“情境感染导入法”“提问式导入法”“设置悬念导入法”入手，开展教育教学，实施素质教育。

简介：摘要新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，而评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节。

简介：摘要好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生打开知识的宝库。那么，什么样的导语才算是好的导语呢？

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简介：摘要导语设计在语文教学中起着重要的作用，它是开启课堂宝库的金钥匙，导语设计的方法分为两大类型情境渲染和知识启迪。

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简介：摘要兴趣是学生主动学习的内在动力，而学习兴趣的浓淡，学习欲望的强弱，学习积极性的高低，成为学习活动成败的关键。故在历史课堂教学中，运用课堂教学导语以培养并激发学生学习历史的趣味就尤为重要。

简介：设计巧妙的课堂教学导语对上好语文课有重要意义。导语设计要注意新奇性、艺术性和针对性，其灵魂是“适宜”。在具体设计时要注意方法，情境创设法、故事导入法、上下串连法、激情诱导法、悬念质疑法、标题缕析法等是行之有效的方法，要根据课文内容巧妙选择、综合运用。

简介：如何在新闻报道海洋中让读者的眼光停留在自己采写的报道上,是许多记者、编辑在当前网络语境下花力气探索和求解的新课题。实践表明,为报道构思精彩的导语,给报道安上吸引读者眼球的＂钩子＂,无疑是有效的选择之一。

简介：摘要：

简介：摘要：一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库,带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言,经历峰回路转的环节,完成启迪学生心智的教学任务呢?

简介：摘要：小学语文课堂导语的设计技巧是课堂教学中不可或缺的一部分。它能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生对语言的理解和掌握，有利于提高学生的学习效果。因此，在导语的设计中，教师需要根据学生的特点和课程内容，灵活运用不同的技巧，使导语成为学生进入学习状态的有效引导。

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