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简介：关于作文的悬念，很多老师会说得神乎其神的，且探讨了种种写作的手法。其实这个东西很简单，悬念么，实际上就是如何强烈地调动读者的好奇心，让他产生浓厚的兴趣，对一个未知的问题动了一追到底的念头。在平常，很多事物会让我们无动于衷，我们不会产生那种打破砂锅问到底的念头。但是，作文中的悬念，却有这种能耐，有这种魅力。它会紧紧地抓住我们的心。这是悬念的妙处。

简介：<正>美国影片《大白鲨》主要以悬念赢得观众的喜爱。这部影片的许多惊险场面的制作应归功于剪辑师维恩·弗尔茨娴熟的剪辑技巧。其中的一段重要情节——海边镜头,始终围绕白鲨袭击艾历克斯,这里用大量的画面证实剪辑师对于影片制造悬念和导演同样是举足轻重的。常用的剪辑技巧是在特定场合里对镜头长度的控制。大白鲨袭击艾历克斯·金特的情景是整个场面的最长镜头。有30多秒钟。正是这个例外的长镜头确立了平静而稳定的场面气氛。以便剪辑师在此基础上一层层地制造着悬念和恐怖。当剧情发

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简介：喜欢阅读侦探小说的朋友们大概都知道福尔摩斯吧，可当我读罢《科学神探》一书，竟发现当今我国许多知名的或不知名的警探和法医们，真的要比那位英国绅士神奇和高明许多——他们不仅都有一颗执着追求法律公正的心，更拥有当代警探和法医们所必需具备的聪慧睿智的头脑及断情鉴物的高科技手段

简介：蒙朋友赠票，凑赶集似的和妻子一起来到那地方，好多年轻人。看着他们，心想我要他们这年纪，这会儿早喜上眉梢了，但他们不是，个个沉着得很，想想也是，这年代，什么大世面没见过，还喜上眉梢，月亮倒挂都不怕。

简介：本文简要阐述在《牛津高中英语》阅读板块教学中运用悬念式教学法的可行性与必要性,并结合高中英语教学实践,具体探讨悬念式教学法在高中英语阅读教学中的运用方法与技巧,旨在探讨提高学生阅读能力的途径,促使教师运用悬念式教学法,培养学生的语言运用能力。

简介：家长不能喋喋不休，孩子听烦了会起负作用。我曾在一同学家和同学夫妻谈教育，反对同学的喋喋不休式。我说我知道你关心孩子，但是一定不要重复地说一样的话。那时候他的孩子对他的说教已经烦透了，一说就打架。同学也听进去了，说，那说啥？我说，我不是面对具体问题，想不出说什么，可肯定没有现成话一遍遍重复会有效。那女孩在一边不出声地听着。

简介：数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性.要使学生学好数学，真正成为学习的强者，首先应让学生懂得：学什么和怎样学，从而知晓怎样才能进入“角色”.但在教学中，当学生掌握了一般方法后，这种方法往往也成为以后分析问题的“紧箍咒”和“绊脚石”.对于这种现象，我们必须及时、正确地引导学生尽快离开原有的思维轨道，从多角度多方位去考虑问题．只有突破这种思维定势，才能活跃学生的思维，

简介：为了适应农村的地理条件，环境气候和市场需求，我村大力实施农村实用技术的知识培训教育，将全村的科技人员分为水稻、经作、蔬菜、畜牧、林业等专业科技知识培训。通过实施农民实用技术知识培训，岗位培训，提高农民的生产技能，把学文化、学科学知识与当地生产结合起来，推动农村农业科技成

简介：摘要仿写，范文引路；说写结合，口头表达能力奠定作文的基础，它与作文能力的培养是分不开的；观察能力的培养有助于写好作文；作文教学与阅读教学密不可分。

简介：中学英语课本中，我们常常遇到with引导的独立结构，由with引导的独立结构本身带有逻辑主语，这种结构可以使句子紧凑、形象具体、描述生动，常用于正式文体。但有的同学对此感觉到难以把握，现将with引导的独立结掏作一简单归纳如下：

简介：从减税的角度来看,有三种类型:一是扩内需的减税,二是降成本的减税,三是引导预期的减税.相对应,减税也可以理解为三种效应、三种政策目标。

简介：摘要在小学数学教学实践中，如何提高学困生问题解决能力，如何让学困生自己寻找合适的解决问题的有效方法，以此提高他们学习数学的兴趣和信心，提升解决问题的能力，享受学习的快乐？本文试从指导学困生的“如何读题”、“领悟方法”，激励学困生的学习情感等做了一些尝试。

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简介：一、以问题为起点,引发探究学起于思,思源于疑。提出问题是科学探究的起点,有了问题才能激发学生深入思考,调动学生积极的探究欲望,从而明确科学探究方向。教师应该创设有利于探究的生活情境,在情境中蕴含科学问题,引导学生从中提出问题。教师要对学生所提的问题进行筛选与评价,要找准一个能激活学生科学探究的中心问题,找到一个能使学生全身心投入探究的兴奋点,以点燃学生的探究热情,

简介：摘要新课程背景下如何建设高效数学课堂，笔者认为关键是教师要为学生构建“自主、合作、探究”的探究式教学模式。高效来源于教师的引导和学生的参与，要让学生在数学课堂上活起来，这是高效的关键，这也是应试教育和素质教育的平衡点。在校本教研中，我们开展了以备课组为单位的“以说促教”的教学研究，这样集思广益，使课堂焕发出新的活力，因而缔造出一堂堂高效率的数学课，大大地提高了数学课堂教学的效率。笔者作为这项校本研究的主要实施者，现将“图形的旋转”说课稿及课堂实施评析与同仁们共同探讨。

简介：人的一生有许多过渡和衔接,从幼儿园到小学是孩子人生中一个重要的转折点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园与小学要相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”陶行知先生说：“小学教育是建国之根本,幼儿园教育尤为根本之根本。”

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