小学中段作文引导

赖殷

赖殷四川省宜宾市武庙街小学校644000

【摘要】仿写，范文引路；说写结合，口头表达能力奠定作文的基础，它与作文能力的培养是分不开的；观察能力的培养有助于写好作文；作文教学与阅读教学密不可分。

【关键词】模仿；说写结合；观察能力；阅读与练笔

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）01-037-01

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。在小学，无论是大中小型的语文测验考试，总会有写作文，而且所占比分不轻，因此，老师，学生，家长对其重视的程度不言而喻。要想得到好的作文成绩，不仅要求学生多读多看多练，也要求老师在作文教学恰当地引导。我教语文的时间不算短，在教学中，不断思考尝试；有过喜，有过忧。我重视作文的教学，在工作中不断学习并总结经验教训，探索研究，获得了自己的一套作文教学方法。现在主要谈谈我在中段作文教学中做法。

一、习作初期，范文引路，学习仿写。刚入职时，接手的是三年级上册的语文教学。该班学生进入作文学习时，基础差，写作差，考试成绩排年级最后。怎么办？华中师范大学出版的《一看就会写》一书说：对于初学写作的小朋友来说，模仿和借鉴是一条简便有效的途径，也是一个必经的阶段，它至少在学生感到无从下笔的时候，能从不同的角度给你提供不同的启示。“读书破万卷，下笔如有神”。许多赫赫有名的大作家小时候都是从模仿开始起步的。我决定就此入手。我课外去寻找适合学生的优秀作文，将作文书上佳作介绍给同学们，多读范文给他们听，也让他们在课外自己去找好的作文来读，再选择一些适合仿写的作文让孩子们抄写，积累借鉴，让学生从这些好的文章中去体会别人是如何遣词造句，谋篇布局的；感悟句与句、段与段之间是如何连接的，这样努力了一个学期。三年级下期的时候，学生的作文水平有了明显的提高。四年级上期期末考试时，与成绩好的班级分数不相上下。这个考试的作文成绩是用打基础阶段的模仿得来的。我明白，模仿是学习写作的第一步，要写出好的属于自己的东西，还要学生去揣摩、琢磨、领悟，才能把写作的作文变成有自己思想灵魂的文章。因而我努力探索，寻求新的，行之有效的作文教学手段，努力去掌握作文教学的内涵。

二、说写结合，事半功倍。口头表达能力奠定作文的基础。语文课上，我注重口头表达能力训练，同时用孩子们最喜欢的，最容易发散思维的看图讲故事来训练说和写。色彩鲜艳的图画，好听的故事最能激发孩子们说和写的欲望，最能让孩子们有话可说，有话可写，是训练说话及写作能力的一个有效途径。如果一个人在说话时能言之有序，言之有物，生动形象，那么要动笔写下来就不是难事了。教学中我适时地加入孩子们喜欢的看图画或绘本讲故事，写故事。有一天我找来一张《狗找同伴》的图练习说写。首先我让学生弄清楚图中有些什么动物，他们都在做什么，他们之间会发生什么事，他们会怎么说，怎么想。因为学生对图中的动物感兴趣，因而学生纷纷举手发言，把看到的，想到的一吐为快。他们将狗找同伴时的心理，语言都能恰当地表达出来。要下课了，我布置作业：要求把《狗找同伴》的故事作为当天的日记内容写下来，全班大多数同学都能写，而且文中写出了狗的心理，与小兔，老狼，黑熊，猎人的对话，这些作文成为了一篇篇很好的童话故事。

三、观察能力的培养有助于写好作文。观察是写好作文的前提。要想把一件事写具体详细，事前没有细致的观察，写出来的作文只会是空洞无物。平时常听到一些学生说：“我最怕作文，因为我找不到什么来写。”“作文难，作文难，说写作文就心烦”。学生之所以这样说，与平时不注意观察，观察不得法分不开。

我的训练从两个方面开展：1、从看图入手训练细致观察的习惯。第一、看清图意。看清图上表现的时间，地点，环境，人物和事件。看清内容的主次，图上占主要部分或突出地位的内容是主要的，其余是次要的。第二、注意细节。观察得越仔细，文章就会写得越具体，描绘的事物就越逼真。第三、在观察的基础上进行合理的想象或联想。如前面说写结合中写故事就是如此。2、从生活细节处培养观察习惯和能力。写作文时常常感到无话可说无物可写怎么办？这也离不了要学会仔细观察。首先，要求学生调动五官来感受。看到香蕉，要描写它，想想它是圆的？方的？长的？短的？尝尝，它是甜的还是酸的？看到花儿，是红的？黄的？绿的？再闻闻，它是香的还是刺鼻的？摸到块石头，它是光滑的还是粗糙的？这些五官感受的东西就是观察，把这些五官的感受写出来，作文就具体多了。

四、加强阅读教学和作文教学的联系，适时做小练笔。作文教学不是单纯的、独立的，它与语文基础知识、与阅读教学密不可分。阅读课时要充分利用课文的教学来引导写作。教材中的每篇课文都是很好的范文。我们要结合课文的学习安排学生写小练笔或日记。

人教版四年级上册第一单元描写的是奇特的自然景观。课文《鸟的天堂》中对大榕树的描写非常细致漂亮。正好我们学校操场两边就是很多高大茂密的小叶榕树。大榕树和小叶榕树的相似点颇多。学完这篇课文后，我安排学生练笔：写学校的小叶榕树，要求恰当地用上《鸟的天堂》中的好词佳句，对榕树的根，枝，特别是叶进行描写。孩子们把写叶的那段文字放到自己写的《学校的小叶榕树》中去，为自己的作文增色不少。

四年级下册学习《记金华的双龙洞》。阅读教学时，指导学生弄清课文写作的方法就是写参观访问记的基本方法，让学生懂得：1、本课是按参观游览的顺序来记叙。作者先交代了时间、地点、人物，然后再一一记叙参观游览的地方；2、不同地方的景物有不同的特点，因此文章的作者抓住外洞、内洞、空隙等特点来写；3、除将特点写具体外，文中还写了自己参观时的感受及产生的联想。学习此文后恰逢学校开展游学活动：组织学生参观向家坝水电站。这时一个练笔的好时机。出发前根据这一课的写法，我列出游学时要重点关注的点：①参观顺序；②对大坝的整体感觉；水电站由哪些部分组成，这些部分有什么特点；③记下参观时的所见所闻和所思所想。④解说员的有关解说词。有了这些要求，学生参观时有了明确的观察对象，写出来的文章就会言之有序，言之有物了。

当然，教无定法，作文教学时我们要做有心人。在语文教学中我们要随时挖掘教材，利用生活，给学生找到恰当的练笔机会和练笔内容。

小学中段的作文教学是小学作文教学的一个重要阶段。只要教师用心研究设计，孩子们会越来越爱写作文，到了高年级，孩子们不会再怕作文，会写出更多的优秀作文。

参考文献：

1.李永清主编《小学生写作知识技巧例解》四川辞书出版社

2.何郁主编《新人文作文小学生观察作文》中国文联出版社

3.王志荣主编《一看就会写》华中师范大学出版社P1