简介：实验研究了水滴在冷表面结冰结霜,以及合成热射流除霜除冰过程.实验中采用-30.0℃的半导体制冷片作为制冷源,将水滴滴在半导体制冷片的标定位置,在水滴完全结冰结霜且形态不再改变后,合成热射流激励器工作.利用电子显微镜观测并记录合成热射流除霜除冰的整个过程.结果显示:合成热射流能够完全除去结霜冰滴表面的霜,并且能将凝固水滴完全融化为透明的水滴.并且与合成双射流除霜效果相比,合成热射流的除霜速度极大增加,并且完全除霜后,冰滴的高度比合成双射流除霜减少20%.

简介：以Chua电路、扭摆非线性振动和光学混沌3个非线性实验的实验现象,来阐明客观世界乃是确定性和随机性、有序与无序、稳定性与非稳定性的对立统一体,遵循着唯物辩证法的发展规律。长期的教学实践表明,非线性实验不仅对于学生研究自然现象客观规律的自然观及科学观的培养,而且对于学生认识客观事物的世界观及方法论的培养,都发挥了积极的促进作用。

简介：科学探究既是物理课程目标，又是物理探究的重要方式，科学探究包括以下几个要素：提出问题，猜想与假设，制定计划和设计方案（进行实验和收集证据），分析和论证，评估和交流、合作．科学探究题是中考的重点和难点，考查的内容更加体现对学生发散思维和创新意识的培养，加大了科学探究方法和实验技能的考查，注重提出问题、合理猜想、实验设计、数据的分析处理能力等．

简介：以Talbot效应实验为例探索研究型实验教学模式,科学设计实验,实施研究型教学方法与手段,引导学生逐步建立Talbot自成像概念,总结自成像规律。并通过课外延展掌握Talbot效应原理,由现象到本质,真正进行探究性学习。教学实践表明,该探究实验提高了学生对实验课程的兴趣,学生的自主性得到充分发挥,科学探究能力得到了训练。

简介：本文介绍一种借助微机研究光电效应的实验系统,微机作为中心控制单元,完成数据采集和存储,实现大量观测数据的建模和平均.最后给出了普朗克常数的测定结果.

简介：在旋光实验中,不同大小的气泡对实验的影响,详细分析了各种影响的起因.

简介：本文简述了利用旋转液体测量重力加速度的原理,介绍了测量重力加速度的方法,给出旋转液体凹表面的焦距与旋转周期的关系以及利用其液面成像的方法.

简介：生态课堂是学生积极学习的课堂,它以实验为基础,开展健康、富有活力的学习活动,借助独立思考与合作交流的学习形式,营造有自信、相互尊重的学习氛围,让学生有自由、主动、全面可持续发展的空间。本文以＂向心力的实例分析＂这节课为例,把实验作为每个知识点的背景,结合学生的知识水平,教师逐步引导,突破重点和难点。利用实验使学生在愉快的气氛中获取知识,增加自信;通过展示实验和学生动手、表演实验,培养学生的探究和创新精神,从而建立生态课堂。

简介：介绍了在中国科学院力学研究所JF12长实验时间激波风洞上开展的10°尖锥标模的天平测力实验研究结果.JF12激波风洞的实验时间为100～130ms,名义Mach数为7.0,喷管出口直径为2.5m,总焓为2.5MJ/kg,复现了35km高空的飞行条件.采用六分量应变天平,攻角分别为-5,0,5,10和14°,模型长度为1.5m,质量为50kg.实验结果表明,在100～130ms的实验时间里,应变天平的输出信号含有3～4个完整周期,可以通过对天平的输出信号进行平均直接获得气动力/矩测量结果,而不再需要进行加速度补偿,且气动力系数重复测量的不确定度小于2%.JF12激波风洞气动力系数的测量结果与传统高超声速风洞的结果符合得较好,表明在2.5MJ/kg的总焓下,真实气体效应对该模型气动力特性的影响不明显.

简介：一、沮丧的实验现象学习了“物体的浮与沉”，学生们在课后制作浮沉子时，常常会出现沮丧的实验现象．一种是怎么挤压外瓶浮沉子都不会沉底．另外一种如图1，轻挤外瓶后，浮沉子逐渐沉底，松手后浮沉子不再浮起，仍然处于沉底状态．第三种现象是，对于第二种情况，

简介：本文以邢台临西第二中学高一学生为研究对象，历时1年半，通过统计、调查、测试、图表等方法，对高一阶段的学生作业、教学模式对学习效益的影响进行了分析研究，探求了作业量、教学模式、作业时间及作业内容等问题。

简介：物理要以物论理．课堂，尤其是初中物理课堂，应当是生动、有趣的．笔者尝试用小制作、小实验激活物理课堂，收到了很好的效果，现简要介绍如下．

简介：从现代教育的目的和教育功能的角度,分析人文关怀的内涵,说明教育必须把人文关怀作为基本准则,渗透和延伸到所有学科之中。对物理实验课如何重视人文关怀,强调以学生为中心提出一些看法。

简介：《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》对学生的培养目标提出了“四基”要求：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；提出了“两能”：发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力．苏科版数学课本设计的大量“数学实验室”，就为培养学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力搭建了很好的平台．

简介：介绍了一些物理实验的新特点,提出应用当今科技最新成果来辅助实验教学

简介：本文就如何开设特设课程中的物理实验，结合几个问题谈几点看法。

简介：在磁阻效应实验中,相对磁阻变化曲线的非线性和线性部分的拐点是人为判断的,具有较大的不确定性.本文采用循环迭代的方法,在假定拐点的情况下,精确的确定拐点,使得实验曲线的非线性部分和线性部分能够同时得到最大程度的拟合。

简介：设计性实验是高校实验教学的重要内容，其中最关键的环节是实验方案的设计。本文列举了细丝直径测量设计性实验的几种测量方案。

简介：实验设计是一个理论联系实际的学习过程，它不仅能够使同学们学到的物理知识得到活化，而且能引导同学们像科学家探究未知世界那样去观察事物、现象，去探究事物的属性．在新的课程标准中，对实验设计的教学要求在三维教学目标中都有所体现，而且都有比较具体的操作性要求．因此，简单的实验设计是同学们必须掌握的一项基本能力，也是近几年中考命题的热点难点．

简介：新疆奇台县半载沟南部山区有一个名叫＂江布拉克怪坡＂的神秘之地吸引着越来越多的探索者而慕名而来。本文从物理角度对＂江布拉克怪坡＂之谜进行测量GPS、地面磁场磁感应强度、地面电磁辐射通量、以及重力加速度等物理属性而探讨产生＂怪坡＂的科学解释。测量结果显示所谓＂怪坡＂路面没有异常的磁场分布和电磁辐射通量,而人们眼中的低点海拔比高点海拔高。重力加速度值也与附近的正常路面的重力加速度值一致。因此通过对新疆天山江布拉克＂怪坡＂的物理实验和测量数据的分析,我们得出的结论为该段怪坡现象出现的原因是视差错觉。