简介：无

简介：本文围绕着暖通空调·动力专业国家标准图最新动态的主题，首先介绍了“工程建设标准设计体系”的综述，接着介绍了2013年以来新出版或即将出版的图集名录，并对重点图集的内容进行了详细的描述。

简介：摘要：随着社会发展对“人才”的要求越来越高，终身学习成为社会必然需求。为此有必要将高职院校学历教育下“学分”模式与国家“学分银行”体系融通。通过创新实施 “三阶课程、五维置换”学分累积模式，构建新的高职院校学分制度，改革专业课程建构模式、教学模式、课堂实施手段、课程考核体系等内容，探索高职院校学历教育框架下学分累积路径，将终身教育“学分银行”与高职学历教育学分体系通融，提高高职院校学生职业化学习效能。通过实践，“三阶课程、五维置换”学分累积模式，有效地扩大了高职学历教育下学生“学分”获得来源，显著提高了学生学习选择性和自主性，为学生职业技术技能专、精学习培养学生提供更顺畅的通路，对学生终身学习意识的培养有显著裨益。

简介：党的十八届三中全会，提出了“推进国家治理体系和治理能力现代化”的改革总目标，这在党的文献中是首次出现。这是对马克思主义国家理论的新发展，标志着中国共产党治国理政思想的新变化。

简介：世行考察活动世行考察团于2005年3月21日～4月8日期间对中国可再生能源发展项目(REDP)办公室进行了考察。考察团一行包括MessrsR．Spencer(EASEG)、A．Cabmal(EWDEN)和E．Heijndermans(顾问)，考察团与国家发改委设立的项目管理办公室开展了一系列工作。

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简介：各省、自治区、直辖市林业和草原主管部门,内蒙古、大兴安岭森工(林业)集团公司,新疆生产建设兵团林业和草原主管部门,国家林业和草原局各司局、各派出机构、各直属单位:为加强国家林业和草原局专业标准化技术委员会建设和管理,根据《中华人民共和国标准化法》有关规定,我局研究制定了《国家林业和草原局专业标准化技术委员会管理办法》(见附件),现印发给你们,请遵照执行。

简介：北京银行私人银行专属借记卡于近日正式发布。私人银行卡是北京银行专为私人银行客户量身定制的一款双界面复合芯片卡，

简介：银行治理水平是商业银行核心竞争力的重要方面。本文收集了中国13家商业银行2005—2009年的年度财务报告的有关数据，对银行治理现状进行了定量分析，发现业务流程是影响银行治理水平的重要因素。在此基础上，笔者提出，中国商业银行应通过大力推进流程银行建设，包括以客户需求为中心、以业务流程为基础、以信息系统为支持、建立扁平化的组织结构、贯穿全面风险管理等来有效应对银行治理存在的种种问题，彻底提高银行治理水平。

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简介：<正>2004年4月组队:5月夺得全国男篮联赛(CBL)分区赛长沙赛区亚军;8月以14战全胜的骄人战绩勇夺CBL总冠军,顺利实现晋级CBA的目标;10月相继引进遇俊锴、贾楠和李·本森等名将之后,在CBA联赛大放异彩,提前6轮打进季后赛;2005年3月不可思议地2比1力克北区冠军辽宁队,奇迹般杀入CBA半决赛!一年,仅仅一年的时

简介：你幸福吗？什么是幸福？这个问题实在不好回答。也许现在你正享受幸福,或许你渴望幸福,但还在开往幸福的途中,抑或是你在幸福与不幸福间徘徊。其实,幸福只是我们的一种感觉。＂幸福感是一种长久的、内在的、坚定的心理状态,并非短暂的情绪体验,＂苏州一位心理专家如是说。诚然,我们对专家的概括毋庸置疑,但就大多人来说,幸福只是很简单的概念。

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简介：《滚动轴承汽车变速箱用滚针轴承》、《滚动轴承汽车变速箱用滚子轴承》、《滚动轴承汽车变速箱用球轴承》三项国家标准专业预审会于2009年8月4日－6日在河南省洛阳市召开，会议由全国滚动轴承标准化技术委员会秘书处组织、标委会主任委员杨晓蔚、秘书长郭宝霞主持。来自洛阳轴承研究所有限公司、洛阳轴研科技股份有限公司、国家轴承质检中心、

简介：对2003-2010年全国高等学校体育学科国家级特色专业建设情况进行分析，结果表明我国体育学科国家级特色专业建设点主要集中在东部地区和中部地区学校；主要分布在体育专业院校；专业领域分布主要集中在体育教育、运动训练和运动人体科学；仍然存在专业特色不强、师资结构不够合理等问题。

简介：发达国家成人教育管理者的专业化建设已经取得了巨大进步。研究成人教育管理者专业化建设的先进经验，对我国成人教育管理队伍建设具有重要的指导意义。本文主要从理论研究、成教立法、资格认定、培养培训、专业组织等几个方面介绍发达国家成人教育管理者专业化发展方略。以期对我国成人教育管理队伍建设以启示。

简介：本文通过展望21世纪生命科学的发展趋势,结合华中农业大学生物学基础学科和应用学科的现状及特点,探讨在高等农林院校建设国家理科基地生物学专业点的必要性、主要措施和目标。

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简介：理论知识是基础,实践是载体,促进理论学习与职业实践相结合,加强实践教学改革,有助于强化职业性应用型人才培养。对此,应开展多元化实践教学改革,即科学设置理论课程与实践课程,实现两者的融合;进行实践教学的科学分类以及课程化和数字化改造,满足学习者在远程环境下学习实践课程的需要;对学习者已有实践成果进行学分转换,减轻他们的学习负担,使其实践课程的学习更有针对性。针对试验课程,尝试在网络课程上采用虚拟实验的方式开展实践教学,可以进一步推进远程环境下实践教学改革。