简介：幼儿民间艺术教育,是根据不同年龄的幼儿,选择不同的民间艺术教育内容,使幼儿在掌握粗浅的民间艺术技能技巧的同时,接受民族情感教育、民间艺术审美教育、认知发展的教育.幼儿民间教育除了发展智力、获得知识、培养能力的功能外,还在幼儿非智力因素的培养方面,有着“潜移默化”、“润物细无声”的作用.

简介：〔摘要〕中职学校要要大面积提高教学质量，教师应重视激发学生的学习动机，提高其学习兴趣，密切师生情感，培养学生坚强的学习意志。在教学中大多数教师往往只注重开发学生的注意、观察、记忆、思维等智力因素，而对动机、兴趣、情感、意志等非智力因素却重视不够。联系我多年的教学实践，本文旨在以上几方面进行了深刻的探讨。

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简介：〔摘要〕随着教育的不断发展，国家开始注重高中数学中非智力因素的培养。本文先介绍非智力因素的概况和结构，之后指出非智力因素在高中数学教学中的应用欠缺点，最后为提高其在教学中的运用给出合理的办法。

简介：针对非智力因素的特点、功能及它对深化体育教学改革的作用进行了分析与论述，提出了在体育教学中注重非智力因素的培养是提高教学质量、深化体育教学改革的需要。

简介：通过资料收集，文献资料整理的过程，发现在体育舞蹈教学中注重非智力因素的培养，不但有利于人才的成长，更有利于体育舞蹈课程教学质量的提高。体育舞蹈教学中学生非智力因素的培养，符合当前教育教学体制改革的新课改目标及要求，更突出学生的主体地位，强调创新性，健康体育和培养终身体育的意识。

简介：非智力因素通常指动机、兴趣、情感、意志、性格等影响学习的因素。非智力因素虽然不直接参与学习过程，但它们在学习中起到了调节和推动作用。现代教育研究表明，学生虽然存在智力差异，但其学习成绩好坏及以后成就大小不在于智力水平的差异，而在于是否有远大的抱负志向，对从事的工作是否有浓厚的兴趣，对事业的追求是否有坚忍不拔的精神，对社会是否有强烈的责任感和使命感等良好的非智力因素。因此，作为教师，我们在培养学生智力发展，掌握知识的同时，必须重视学生非智力因素的挖掘。这是对学生负责的教学态度，也是提高学生综合素质的有效途径。那么，如何在化学教学中让学生的非智力因素得到发展呢？笔者有以下几点心得：

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简介：摘要新的课标标准明确要求，我们要重视学生的非智力因素的培养，创新教育就某种意义上说就是非智力因素教育，我们在教学过程中，一定要融智力因素和非智力因素于一体，促进学生的全面发展。

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简介：本文阐明了学生非智力因素的培养在教学中的意义。介绍在课堂教学中学生的情感、意志、兴趣和动机等几种重要的非智力因素培养的方法。

简介：文章对国际标准舞教学中非智力因素问题进行分析，探讨培养非智力因素提高国际标准舞教学质量策略，对提高学生学习效率具有重要借鉴意义。

简介：摘要：学习困难学生又被成为学困生，影响学困生的非智力因素包括多个，例如学习动力、学习信心和学习价值观等。本文首先对农村学习困难学生的非智力因素进行分析，随后提出了针对性的培养策略，希望对学困生的发展和教育有一定的参考价值。

简介：非智力因素包括：动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等，现代教学论提示了学生的学习成绩是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素的促进和制约作用，就会使教学效果受到影响。面对21世纪的人才竞争，每一个教师要转变教学观念，重视非智力因素的培养。因为非智力因素在学生学习中，起着动力、定向、引导、维持、调节、强化六大功能。

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简介：摘要学生在学习中要取得成功，需要全部心理活动的积极参与，一个人即使具有高水平的智力，如果智力因素不与非智力因素方面的一定倾向相结合，就不可能取得高度的成就，本文就中学化学教学中如何培养学生的非智力因素，谈谈自己在教学实践中所采取的一些方法与策略。

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