简介：摘要：学前教育教学机构归属于我们国家培养儿童基础教育的重要机构，在当前社会具备一定良好学习基础的孩童相比起一无所知的孩童，很明显前者更受小学的青睐，但我们国家较为旧有的教育模式早已深入人心，一时半会儿根本无法做出突破，只能对当前教育实现更加人性化的教学，从孩童本身出发，学前教育游戏化教学已经无法满足学前教育游戏化教学的需求，只有进一步的打破旧有教学的限制，倡导以儿童为主体的教育，在游戏中引导儿童学习到真正的知识。学前教育游戏化教学做为我国儿童学习基础知识的重要基地，可以说在中国未来的发展中占据着举足轻重的地位，他们不仅仅是我们国家未来产业规划布局中强大的战略性武器，更是未来能够挑起国家旗帜的栋梁之才，而这些便需要不管是学院的老师还是校长都必须进一步的重视教育，儿童的基础知识灌输以及与之相匹配的思想道德文化素质。

简介：摘要：本文对课程游戏化背景下——谈幼儿园区域游戏环境创设的有效策略进行了探究，提出了幼儿园布置游戏环境的原则，论述了幼儿园区域游戏环境创设的有效策略，为幼儿进行区域游戏环境创设提供了参考建议。

简介：【摘要】

简介：摘要：课程游戏化思想是指幼儿园能够在保证儿童基本游戏活动时间的前提下，又能将游戏中所存在的丰富理念以及具体思想融入到课程教学当中。课程游戏化更多是为了让幼儿园课程能够更加生动有趣，同时联合农村丰富的自然资源，开发出真正适合儿童学习，且让儿童更加感兴趣的具有农村特色的课程，从而全方位发展儿童能力。

简介：摘要：在幼儿园的教学环节中，教师应该及时关注到孩童的心理状况，充分开展游戏教学的手段，结合教学内容进行讲解。《幼儿园教育指导纲要》明确游戏教学是幼儿园教育的主要手段，以游戏为基础的活动教学在一定程度上促进孩童的可持续发展，根据教学游戏化使得学生在实践过程中体会教学目标，进而促使孩童的思维得到有效的扩散。因此，在幼儿园的教育过程中应该适时合理的开展游戏活动，以培养学生的各种适应能力，进而促进幼儿的全面发展。

简介：【摘要】幼儿教育对人的影响深远，引起了家长和社会的重视。在开展幼儿园生成性课程时，要遵循相应的原则。最关键的是要遵循幼儿的身心发展规律，同时还要尽量体现幼儿园教育的特色。同时，课程也是教师和幼儿共同发展的重要渠道，要将幼儿置于主体地位，从幼儿的差异性出发因材施教，重视课程的过程性特点。课程游戏化精神引领，是幼儿园生成性课程未来发展的趋势。因此，本文主要对课程游戏化精神引领下生成性课程的实施现状进行了深入的分析和研究，指出此背景下幼儿园生成性课程应该遵循的原则，同时提出可行的实施建议。

简介：摘要：游戏是一种自由、有趣的活动形式，是幼儿园教育开展的基本活动形式。在全面推进幼儿园课程游戏化建设进程中，如何从课程游戏化的角度建设和实施综合课程成为学前教育的重点任务。本文分析了课程游戏化与综合课程的内涵，从立足生活实际、拓展教育空间，把握趣味原则，创设主题环境四个方面阐述了课程游戏化背景下幼儿园综合课程的建设与实施路径。

简介：摘要：幼儿园课程是什么？幼儿园的一日活动和游戏皆课程。幼儿园课程游戏化是必然的，是对现代幼儿园教育的全面认知。随着新课程标准的深入，学前教育的地位正在日益攀升。本文主要从三方面概述了幼儿园课程优化实施的有效策略，希望能在调动幼儿游戏兴趣的同时，深化幼儿的游戏参与积极性。

简介：摘要：学前教育是对一个人进行启蒙的阶段，这一时间段的学习结果会对幼儿的素质教育产生深远的影响。随着社会和教育行业的发展，幼儿教师在不断地完善自身的教学理念。在幼儿园的课程之中引入游戏的元素，能够为幼儿教育带来新鲜的血液，让教师在教学的过程之中有多种方式，为幼儿综合素养的提高提供契机。本文立足于幼儿园的教学，探讨在幼儿园的课程之中，如何将游戏课程化，以期增强幼儿的学习能力和综合素养。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化是当今主要推进的课程项目，它旨在让幼儿在游戏中学习、在游戏中发展。因此，我园秉承“润泽生命 倾听花开”的教育理念，把“游戏”贯穿在一日活动的各环节中。本文将以一日活动的具体实践为例，探讨如何将课程游戏化精神渗透到一日活动的每一个环节，以此给予幼儿更多自主活动机会，形成科学的一日活动流程。

简介：【摘 要】 在小学体育教学的开展过程中,除了要保证让学生通过体育锻炼获得身体素质的提高,更主要的就是让学生能够爱上体育运动,并让学生可以在休闲时间能够应用体育运动放松身心。文章以小学体育课程教学中的体育游戏教学为主要的着力点，介绍了在体育课程的学习与完善过程中运用游戏教学的重要性以及在整个体育游戏教学过程中存在的主要问题，并根据这些问题进行实际的策略分析与完善，从而更好的提升整个课程教学的水平，推动课程学习与完善的整体的进步型。

简介：摘要：

简介：摘要:游戏是一种洋溢着自由气息、充斥着自主因子的活动，是赋予孩子愉悦感、创造力的活动，更是一种精神意志形式的体现，因此，作为教育工作者，在实施游戏化课程前，要领悟游戏精神的精髓，透彻分析课程游戏化的支架，通过重塑教学观念、投入实际行动、反思实践的问题，制定调整策略，将游戏的精髓融入幼儿的每一日生活当中去，将游戏化课程精神落到实处，使孩子真正享受到“自由的、自主的、愉悦的”游戏。

简介：摘要：幼儿园教育教学中，游戏教学是非常重要的一种教学方式，游戏的趣味性与竞争性能够很好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与于探索的兴趣，让幼儿在游戏中更好地认知事物，学习各类知识，在潜移默化中促进幼儿全面发展。因此，教师可以根据本园的实际情况，组织开展幼儿园游戏特色主题课程。

简介：摘要：小班幼儿最为喜欢游戏活动游戏，不但能够为幼儿带来快乐，而且还能促进他们智力的开发，在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们组织和开展了大量的游戏活动，构建了游戏化的课程，在美术活动游戏化的实践探索中我们不但是幼儿感受到了游戏的乐趣，而且使他们在自然而然中掌握了更多的技能。对此本文结合教育实践进行分析与探讨，使教育同仁更加明确美术活动游戏化的重要意义，并找到有效地开展美术活动的策略。

简介：摘要：学前教育在整个教育体系中占据重要地位，起到了不可代替的作用，对于幼儿成长而言，是学习的黄金时期，充分利用现有资源，培养幼儿能力，为之后的学习做铺垫。本文主要运用游戏化的课程，激发幼儿的学习兴趣，在游戏这一形式下轻松学习、快乐成长，在成长黄金时期为能力培养奠定基础。

简介：摘要：当前，国内大部分地区的幼儿园课程游戏化依旧存在一些问题，如未能很好处理游戏与教学之间的关系、幼儿园课程游戏化未能发挥幼儿的主动性以及幼儿园课程游戏化过于强调环境创设等。本文就针对幼儿园课程游戏化存在的问题，提出设置幼儿游戏专区，提高幼儿的游戏兴趣、发掘幼儿园课程的游戏因素，营造宽松愉悦的课堂氛围以及进行适当的户外游戏，实现教学活动的创新性等幼儿园课程游戏化的实践策略。

简介：摘要：有效实施幼儿课程游戏化的教学策略，会使幼儿园育人工作推进的格外顺利，得以培育出大批乐于学习、善于创造的好孩子，使他们走上个性化的发展之路。进行幼儿课程游戏化策略的总结研究，进一步提高教学质量，注重优化教学效果，把握时机深入挖掘不同幼儿的内在潜能，随之开启他们的智慧之门，潜移默化中形成的和谐师生关系，对于幼儿们的身心健康成长，教师教学能力的稳步提高，及素质教育理念的全面渗透而言非常有利。

简介：摘要：随着我国的幼儿教育事业的进步与发展，其幼儿园的课程开发与研究也成为现代教育者的重要工作之一，同时游戏课程作为幼儿园主要的组成部分，以游戏的形成进行教育教学工作，更加促进幼儿的学习兴趣。这就要求我们在设计和开发幼儿园的游戏课程时要充分的发挥出幼儿为主体的作用。鉴于此，本文重点分析基于儿童视角下的幼儿园游戏课程的研究策略。

简介：摘要：游戏是幼儿探索世界的重要途径。中国在幼儿教育发展中，对幼儿园组织游戏活动提出了明确要求，如《幼儿园管理条例》提出“幼儿园应当以游戏为基本活动形式”。基于此，将游戏融入幼儿的学习、生活之中，推进幼儿园课程游戏化也成为现代幼儿教育工作研究的重点。但是，目前从中国幼儿教育现状来看，幼儿课程游戏设计不合理、幼儿游戏参与不足、课程“小学化”等问题比较突出。针对此，幼儿园应积极贯彻管理条例要求，把握指导纲要精神，积极探索幼儿园课程游戏化的推进策略。基于此，本篇文章对幼儿园课程游戏化的推进策略进行研究，以供参考。