简介：【摘要】目的：分析全程健康教育在改善高血压患者生活方式方面的影响。方法：研究对象80例均为我院2020年10月到2021年9月间收治确诊的高血压患者，在随机数字表法下分常规对照组、联合全程健康教育观察组，分别纳入40例，对两组效果进行观察，并进行相关指标的对比分析。结果：教育前，两组健康生活方式评分无组间对比差异，P＞0.05；教育后，两组健康生活方式评分均提高，但观察组高于对照组，P＜0.05。结论：全程健康教育有利于改善高血压患者的不良生活方式，以此达到稳定病情的目的。

简介：【摘要】目的：探析乳腺癌化疗患者介入健康教育护理价值。方法：此次试验时间2021.11-2022.12，共有受试对象62人，选自我院乳腺科，将其随机分组，每组受试对象31例，对照组常规护理；实验组健康教育护理，分析施护价值。结果：干预后实验组乳腺癌化疗患者自我管理各条目评分更高，P＜0.05；实验组依从性（93.54%）更高，P＜0.05。结论：健康教育侧重点在于提高患者健康知识认知水平，利用教育指导措施可以纠正患者以往错误观念，提升自主管理能力，提高化疗依从性。

简介：摘要：目的：探讨健康教育护理干预在急性阑尾炎护理中的效果。方法：选取2021年3月~2022年3月期间我院收治的80例急性阑尾炎患者，随机将其分为2组，给予对照组常规护理，研究组在此基础上实施健康教育护理干预，观察两组术后疼痛程度、住院时间。结果：VAS评分：研究组更低（P＜0.05）；住院时间：研究组更短（P＜0.05）。结论：加强急性阑尾炎患者的健康教育护理干预具有重要意义，该护理在减轻患者术后疼痛，缩短其住院时间等方面效果显著，临床使用价值高。

简介：【摘要】目的：探讨胃溃疡穿孔护理中应用健康教育的效果。方法：从2021年4月-2023年2月时间段内收治的胃溃疡穿孔患者中，选取68例纳入此次对象中，将电脑随机法作为研究对象分组的主要方式，两组患者平均例数均为34例，对照组接受传统护理，试验组在对照组基础上接受健康教育，观察护理前后的焦虑（SAS）评分、生活质量评分的变化情况、胃溃疡穿孔知识掌握度评分、遵医治疗行为评分、满意度评分情况。结果：试验组护理后的指标显著改善，且其他指标明显较优，P

简介：【摘要】目的 分析健康教育在终末期尿毒症透析患者护理中的具体应用效果 方法 采用2021年8月-2022年9月期间在我院进行血液透析治疗的53例终末期尿毒症患者，分为对照组27例（仅实施常规护理方式），研究组26例（将健康教育加入基础护理中），对比两组患者进行护理后的遵医嘱行为（合理饮食、卧床休息、按时用药）评分比较，以及两组患者对于透析治疗的认知度和接受度评分比较。结果 研究组患者的遵医嘱行为评分明显优于对照组，研究组患者对透析治疗的认知度、接受度明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 对终末期尿毒症透析患者护理中实施健康教育其效果显著，有效提高患者的遵医嘱和治疗依从度，同时增加患者的治疗认知度和接受度，促进患者病情治疗。

简介：【摘要】目的：通过研究分析综合健康教育对糖尿病护理的影响。方法：选择我院70例糖尿病患者，将患者平均分为两组：一组为常规健康教育，另一组为综合健康教育，观察两组患者的血糖、血脂和生活质量。结果：综合健康教育组患者整体血糖情况和血脂水平优于常规护理组，两组相比差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析健康教育在终末期尿毒症透析患者护理中的具体应用效果 方法 采用2021年8月-2022年9月期间在我院进行血液透析治疗的53例终末期尿毒症患者，分为对照组27例（仅实施常规护理方式），研究组26例（将健康教育加入基础护理中），对比两组患者进行护理后的遵医嘱行为（合理饮食、卧床休息、按时用药）评分比较，以及两组患者对于透析治疗的认知度和接受度评分比较。结果 研究组患者的遵医嘱行为评分明显优于对照组，研究组患者对透析治疗的认知度、接受度明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 对终末期尿毒症透析患者护理中实施健康教育其效果显著，有效提高患者的遵医嘱和治疗依从度，同时增加患者的治疗认知度和接受度，促进患者病情治疗。

简介：【摘要】目的 观察健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的效果。方法 从我院随机挑选2021年4月-2022年8月收治的62例老年骨质疏松性髋部骨折患者，并分为常规组（n=31）和研究组（n=31），常规组采用基础护理，研究组采用基础护理+强化健康教育。对两组患者健康知识掌握情况、依从率进行观察。结果 研究组患者健康知识掌握情况要明显好于常规组（p＜0.05）。研究组患者依从率要明显高于常规组（p＜0.05）。结论 在老年骨质疏松性髋部骨折护理中加强健康教育具有确切效果，可以有效提升患者健康知识掌握水平和依从率，值得临床推广。

简介：【摘要】 目的 分析健康教育在脑梗死护理中的效果及满意度影响。方法 选取2020年11月-2022年10月本院收治的86例脑梗死患者，以随机抽签法分组，各43例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施健康教育。对比护理效果。结果 观察组护理后生活质量优于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要目的 本文对互动式健康教育模式进行研究，将其应用于老年病人护理工作中，分析其患者护理效果的影响。方法 收集80例在2021年2月至2022年2月期间于我院收治的老年病例，判定其符合纳入标准后，展开分组研究，后对两组患者的健康知识知晓率、护理满意度情况进行分析、比较，并将其予以整合做详细阐述。结果 整合数据分析后，观察组在健康知识知晓率、护理满意度情况统计中，各项指标均远优于对照组，组间数据达到P<0.05，存在对比性。结论 将互动式健康教育护理模式运用在护理工作中，可最大程度上提升患者健康知识掌握情况，且获患者一致认可与满意，值得推广应用。

简介：摘要：目的：大学生运动损伤现状及健康教育干预效果研究。方法：采取抽样调查方式抽取1000名非体育专业大学生为研究对象，采用访谈和调查问卷方式调查大学生运动损伤和健康教育干预措施实施价值，分组对比健康教育措施实施效果。结果：观察组与对照组大学生运动损伤骨折、戳伤擦伤、拉伤、扭伤、其他、总发生率，有差异，（P＜0.05）。观察组与对照组大学生健康教育体育运动健康知识知晓对比，有差异，（P＜0.05）。结论：健康教育干预在大学生中应用能够有效改善大学生运动损伤情况，对于健康运动知识知晓度更高，这种措施有推广的价值。

简介：摘要：目的：分析健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用。方法：将2022年01月-2023年10月期间到我院收治的100例胃溃疡穿孔患者随机分为对照组和实验组，并分析不同护理方式的应用效果。结果：实验组患者的心理状态改善优于对照组，P＜0.05。结论：健康教育和心理护理的应用能够使胃溃疡穿孔患者的心理状态得到改善，使其治疗信心提升，并且对疾病的了解更加深入，患者的治疗依从性更高，整体的治疗效果以及恢复速度更加理想。

简介：摘要：目的：分析健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用。方法：将2022年01月-2023年10月期间到我院收治的100例胃溃疡穿孔患者随机分为对照组和实验组，并分析不同护理方式的应用效果。结果：实验组患者的心理状态改善优于对照组，P＜0.05。结论：健康教育和心理护理的应用能够使胃溃疡穿孔患者的心理状态得到改善，使其治疗信心提升，并且对疾病的了解更加深入，患者的治疗依从性更高，整体的治疗效果以及恢复速度更加理想。

简介：【摘要】目的：探究引导式教育对脑瘫患儿生活自理能力的改善。方法：通过引导式教育引导患儿自主进行生活自理能力的训练，达到提高患儿的自理能力，减轻家庭负担的目的。结果：引导式教育对脑瘫患儿有积极影响，能够有效地改善患儿的生活自理能力。

简介：摘 要：目的：研究老年骨质疏松性髋部骨折护理中健康教育的应用效果。方法： 将2022年1月-2023年10月我院收治的老年骨质疏松性髋部骨折患者100例随机分为对照组和实验组，并分析不同护理方式的应用效果。结果：实验组患者治疗依从性高于对照组，p<0.05。结论：对老年骨质疏松性髋部骨折的患者进行护理的过程中采用健康教育的方式进行干预，患者的依从性会显著提升，促使其对骨折的治疗和康复等有正确的了解，使患者的康复速度和康复效果提升。

简介：【摘要】目的：观察子宫肌瘤患者术后康复中健康教育联合舒适护理的效果。方法：选取本院2022年6月-2023年6月收治的76例子宫肌瘤患者为研究对象，经双盲法分为对照组（n=38）和观察组（n=38），在术后康复中分别实施常规护理与健康教育联合舒适护理，对比两组护理效果。结果：观察组术后尿管拔除时间、胃肠功能恢复时间、术后下床时间、住院时间均短于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在子宫肌瘤患者术后康复中，实施健康教育联合舒适护理可加快康复进程，提高患者舒适度。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：探讨对内分泌专科患者实施健康教育的疗效。方法：选择本院内分泌科在2021年7月到2022年7月所收治的总计100例糖尿病患者，采用计算机随机的方式，将选出的患者随机乱序均分成50例，分别是只接受常规护理干预的对照组患者和50例接受健康教育护理干预的观察组患者，并对两组患者的治疗依从性、血糖控制情况和对于护理的满意度进行比较分析。结果：在观察组中，经过健康教育介入后，其治疗依从性明显好于只经过传统护理介入的对照组，两者之间有统计学上的差异（P<0.05)；并且，在进行了健康教育介入的观察组中，无论是在空腹还是餐后2 h血糖水平，都显著地比只进行了常规护理介入的对照组中要低，两组之间的对比具有统计学显著性（P<0.05)；与只接受常规护理干预的对照组相比，接受了健康教育护理干预的观察组患者的护理满意度明显更高，两组的对比具有统计学意义（P<0.05）。结论：在内分泌科的护理工作中，对糖尿病患者进行健康教育，有助于提高患者的用药、饮食等依从性，可以有效地控制患者的血糖，提高患者的护理满意度，是一种值得在临床上推广的方法。

简介：【摘要】目的 烧伤整形患者采用心理护理与健康教育干预的临床护理效果评价。方法 选取我院收治的100例烧伤整形患者作为本次研究的观察对象，抽签法将其随机分为对照组50例（常规护理干预）、观察组50例（心理护理与健康教育），对比两组患者的整体幸福感评分以及心理状态评分和护理满意度情况。结果 观察组的整体幸福感评分显著高于对照组，观察组的心理状态评分显著低于对照组，两组在整体幸福感评分以及心理状态评分对比上差异显著用P<0.05表示；观察组的护理满意度占比显著高于对照组，两组在满意度占比上差异显著用P<0.05表示。结论 烧伤整形患者采用心理护理与健康教育干预的临床护理效果显著，值得推广。