简介:【摘要】目的 研究PDCA循环法在医学实习教学管理中的应用效果。方法 从我院随机挑选2021届和2020届医学实习生30名作为研究对象,并分为常规组(n=15)和研究组(n=15),常规组采用常规教学法,研究组采用PDCA循环法。对两组实习生理论成绩、实践技能操作成绩、对带教教师满意度、对教学法满意度进行观察。结果 研究组实习生理论成绩、实践技能操作成绩均要高于常规组(p<0.05)。研究组实习生对带教教师满意度、对教学法满意度均要高于常规组(p<0.05)。结论 在医学实习教学管理中应用PDCA循环法具有确切效果,可以有效提升实习生理论水平、实践水平,且具有较高的满意度,值得临床推广。
简介:摘要:当前在健康管理带教过程中越来越关注教学模式和管理方法的改进和创新,在这样的背景之下,相关教师和学生越来越关注CBL联合互动式教学模式,并且对其应用效能更加关注。因此,在具体的健康管理带教过程中,需要对该教学模式进行更深入的渗透和融合,进而为学生综合职业能力的提高提供必要保障,同时体现出更加良好的带教成效。基于此,本文重点探讨CBL联合互动式教学的主要内涵以及该教学模式在健康管理带教过程中的应用策略等相关内容。
简介:摘要:目的 通过构建巴林特小组模式,比较传统教学模式与巴林特小组模式在头颈肿瘤外科临床护理教学中的应用,探讨巴林特小组模式在头颈肿瘤外科临床护理教学的效果与可行性。方法 选取100名头颈肿瘤外科临床护理实习生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统的头颈肿瘤外科临床护理教学,实验组采用巴林特小组模式教学,课程结束后进行比较,2组实习生的头颈肿瘤护理技巧、医患互动评价、综合素质三方面进行统计分析。结果巴林特小组模式教学的各项统计指标都比对照组优秀,差异具有统计学意义(P < 0.01)。结论巴林特小组模式在头颈肿瘤外科临床护理教学效果显著,有助于培养更优秀的头颈肿瘤外科临床护理人才。巴林特小组,将具体的案例作为引导,养成换位思考的思维模式,客观的分析患者的情绪和心理特点,理解患者或家属的行为,着眼于支持和鼓励,让实习护生从事件中吸取经验和成长,获得解决问题的不同方式和技巧。
简介:摘要:临床实习是医学生必须经历的学习阶段,在这个培养阶段中,学生通过学习环境和教育模式受到多种影响,从而从学生变成一名优秀的医生。但是在临床教学中,学生很少能够拥有实际上手,处理病人的机会。一方面是因为其经验较少,不具备处理病患能力,另一方面也是对病患的生命进行保护。因此,在这种情况下,医学模拟技术逐渐兴起。医学模拟技术是模拟患者的病况表征,让学生在临床实习中进行实际操作。通过这种实际操作,提高临床应对能力和沟通技术,实现对医学生临床教学水平的提高。因此,医学模拟技术已经在目前的临床教学中发挥着越来越重要的作用,受到了老师及学生的广泛欢迎和支持,该项技术也将会成为未来临床教学的主要途径和方式之一。在呼吸内科的临床教学中,医学模拟技术会模拟呼吸内科的相关病例,供学生们参考学习。
简介:摘要:当前在健康管理带教过程中越来越关注教学模式和管理方法的改进和创新,在这样的背景之下,相关教师和学生越来越关注CBL联合互动式教学模式,并且对其应用效能更加关注。因此,在具体的健康管理带教过程中,需要对该教学模式进行更深入的渗透和融合,进而为学生综合职业能力的提高提供必要保障,同时体现出更加良好的带教成效。基于此,本文重点探讨CBL联合互动式教学的主要内涵以及该教学模式在健康管理带教过程中的应用策略等相关内容。
简介:[摘要]目的:观察分析优质护理服务教学模式在临床护理带教中的应用效果。方法:研究对象为2020年5月-2022年5月于我科实习的156名护生。按带教模式不同分入两组,对照组78名,采取传统护理带教模式;研究组78名,采取优质护理服务教学模式;两组出科前,给予成绩考核以及教学满意度问卷调查,对比考核成绩以及调查结果。结果:研究组护生考核成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护生对教学满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床护理带教中应用优质护理服务教学模式,护生可获得良好的沟通水平、操作水平以及理论知识水平,且护生对教学满意度较高。