简介：

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简介：摘要中职语文教学的发展需要语文教师不断做出反思，尤其在教学观念、教学定位、教学思路和教学方法上要不断反思、不断探索、不断改革。

简介：摘要如何对职业技术学校学校语文教学进行改革，实现其自身应有的价值，是值得深入研究和分析的问题，也是一个亟待解决的问题。根据职业技术学校学校的培养目标，从教学理念、教学方法、教学手段、考核方式等四个方面进行分析。探讨职业技术学校语文教学改革的出路。

简介：摘要问与答是语文课堂最具生命力的所在，恰当的提问有利于教师了解学生掌握知识的情况，有利于开拓学生的思维、激发学生的兴趣、调动学生的学习积极性，有利于培养学生的独立思考和语言表达能力。但在实际教学工作中，课堂提问存在一些不良倾向，针对这种情况，我就运用语文课堂教学提问艺术来提高教学质量、激发学生学习兴趣提出了四点看法。

简介：高职师范语文课教学主要是培养学生的语文素养与写作能力，教师在教学中要以学生为本，坚持积累、感悟、体验的原则，灵活处理教材内容，高效学习语文。要创设良好的学习环境，开展语文课外兴趣小组活动，努力提高师范生的语文素养。

简介：摘要本文阐述了高中语文优质课堂教学，首先要求教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功；其次，要根据所教班级的实际情况，实施一套有效的教学策略，促进学生主动学习；再次，良好的课堂纪律是有效实施课堂教学的保障。

简介：摘要本文针对目前中职语文教学在学生素质、教学目标、教学手段、教学效果等方面存在的问题，有针对性地提出了在教学观念、教学途径、教学手段、效果考核方面的对策。

简介：摘要课堂教学活动是学校教育最基本的途径和方式，也是实施素质教育的关键。我们在理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展，但事实上，“教师讲，学生听；教师问，学生答”的传统教学模式一直把持着课堂，忽略了学生有情感、有需求地参与课堂教学活动。针对教学中存在的弊端，我认为中学语文教学应遵循“主体参与”的原则，充分调动学生参与学习活动的积极性、主动性、创造性，以达到构建学习主体、发展学习主体、培养高素质人才的目的。

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简介：十多年来,中、小学的语文教学工作进行了一系列的改革,并取得了可喜的成果,但是,总的看来,“学生的语文水平仍然不高。不少中学毕业生说话条理不清,词不达意,满口方言,缺乏基本的写作能力,连常用的应用文也写不好;有的大学毕业生语文不过关,写业务报告,写科学论文都有困难。”(引自国家教委副主任柳斌在全国语言文字工作会议上的讲话)出现这种不正常的状况,原因固然是多方面的,但当前中、小学语文教学中“背功”一环没有认真抓好,落到实处,是值得引起注意的一个薄弱环节。

简介：板书设计是语文教学的一个重要组成部分。优秀的板书设计应该是既能使学生掌握作者的写作思路,又能使其体会文中所表现出的写作风格;既能突出课文的重点,又能突破难点;既能加强教学的直观性,加深学生的印象,又能提高其分析能力和逻辑思维能力。在语文教学中,教师应针对所授课文的特点,深入探讨、研究

简介：现代教学论认为:情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段。之所以把情感的培养摆在语文教学中极为重要的地位,原因就在于语文是一门独特的艺术,它是以语言为媒介,通过情感的传递使学生掌握知识,形成能力,并受到审美教育和美的熏陶,而后者在某种程度上显得尤为重要。学生

简介：学习语文，不单可以提高学生的语言层次、增加学生的文学修养，更能让学生在人生态度等方面有所得。课改之后更是如此，所以学生的积极配合、主动学习就变得更加重要。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要提高学生的学习兴趣，让他们积极丰动的学习，就要求教师的教学内容更丰富、方法更灵活。

简介：大学语文教学的个性化问题实质上是将学生培养成人而非工具的问题.作为人的精神自由的外化,语文教学有利于实现人的自我存在与社会存在的统一.因此大学语文教学应该充分体现人性化,进而实现个别化与个体化,使大学语文教学具有鲜明的个性特色.

简介：高校作为人才培养的基地,应利用多种方法、多种渠道对学生进行全面的人文素质教育.但在实际的校园教育中,往往很多教师都认为提升人文素质概念较空,不善把握.其实,《大学语文》不仅仅是全体学生语言文字方面的必修课,如果善于运用各种技巧,把握授课环节,它对全面提升学生人文素质将起到非常重要的作用.

简介：高职语文课程是基础性课程,但多数高职院校不重视、课时安排少;着力突出"应用",但未能突破"实用"功能;受传统教学影响,教学内容无特色;创新动力不足,教学模式方法滞后。基于以上教学现状,应从四方面进行改革:加强对语文课程的重视,明确语文课程的作用;选择整合教学内容,凸显高职语文课程特色;紧跟时代步伐,革新教学模式方法;改革教学评价方式,建构过程考核。

简介：一、确定学生在课堂教学中的主体地位课堂教学要突出学生的主体地位,就是要确认学生是认识的主体和发展的主体.作为学习的主体,学生不是被动地机械复制,而是对客观世界积极地、能动地"反映".这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程,而不是简单地把学生视为加工对象,要注意培养学生的创造性思维与创新意识.语文教学无非要提高学生的听说读写能力,而这几种能力的提高,无一不是靠学生自己多次反复的实践活动形成的.因此,在教学中,凡是学生能读的就让学生读,凡是学生能说的就让学生说,凡是学生能想的就让学生想,凡是学生能讨论的就让学生讨论,凡是学生能写的就让学生写,凡是学生能做的就让学生亲自做.给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间.这样就会激发学生的学习兴趣,开发学生的创造潜能.

简介：摘要语文在高职教育中的作用可以从五个方面进行解读一、身处逆境，励志自强；二、踏入社会，交往之道；三、面对自然，陶冶情操；四、与时俱进，终身学习；五、胸怀大志，爱我中华。每个高职语文教师都要认识到这种重要作用，努力培养高素质人才。

简介：摘要现代教育技术和知识经济的快速发展推动了学校教育改革，语文教育应以创新性语文课堂教学为挈机，抓住学科特点，强化科学精神和人文精神，逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移，并通过教育信息化手段，提高现代人健全素质的语文能力和创造能力，以适应“终身学习”的未来社会和未来社会对“人”的需要！