简介：

简介：借助英国学者吉本斯的知识生产模式2理论对大学学前教育专业的知识生产进行分析,提出学前教育专业知识生产具有模式2的诸多特点,如典型地表现出超学科性,内生地具有经验性、内隐性、个体性和情境性,兼具社会弥散性、社会问责和反思性。同时,与相关专业的知识生产相比,学前教育专业知识生产呈现出某些特有的问题甚至困境,如缺少文化自觉,学科自身遭遇结构性问题,无法达到“高深知识”生产的程度,缺少学术表达的途径,需要借鉴多学科研究方法等。基于契合模式2的潜在优势,提出学前教育专业知识生产问题和困境的破解路径:根本改变现有人才培养体系;树立方法意识,努力构建学前教育的主体方法论;提倡反思意识,树立文化自信。

简介：以教师职业发展的必然趋势－专业化为立足点，从专业化的视野来透视教师的职业道德。专业化视野下的教师职业道德应在以下三个方面得以进一步地发展与加强：创新意识与创新精神；协作态度与协作能力；自主观念与自主行为。

简介：摘要随着我国经济与世界经济的接轨，培养具有较高科学素养的中等技能型人才具有越来越重要的意义。现在很多的幼儿教师在说、弹、唱、跳等专业技能没什么问题，但对一些自然科学方面的知识一知半解，面对幼儿提出的一些自然现象和科普知识不能正确解释，这样的教学不利于幼儿发展。针对这一情况，提高中职生的科学素养是当今中职教学的重要课题。物理科作为自然科学的重要组成部分，教师应及时调整教学策略，密切联系实际，特别是联系社会生活实际和幼儿教育实际，让物理之花在学前教育专业的田野上盛开。

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简介：信息素养作为教师素养体系中最重要的素养之一，研究教育技术学专业在校学生的信息素养问题显得非常必要，利用问卷调查法对陕西省10所高等院校教育技术学专业的在校生信息素养状况进行调查，旨在以陕西省为例，为全国教育技术学专业学生信息素养培养提供参考资料。

简介：环境艺术设计是一门边缘学科，它包含人文、艺术、工科等相关内容，并且还与建筑设计有着不可分割的关系。近年来，随着生活水平的不断提高，人们对于现在的工作环境以及日常的居住环境也提出了新的要求，尤其是对质量和品质的要求越来越高，这就使环境艺术设计专业借此机会得到迅猛发展，同时导致该专业的人才需求骤增。

简介：该文运用罗杰·考夫曼(RogerKaufman)提出的组织要素模型(OEM)就教育技术师范专业的本科毕业生的定位问题进行了研究，得出了：要让我们输出的“产品”产生良好的社会效果——运用教育技术真正实现素质教育的目标，在现阶段高师教育技术专业本科的培养目标可以定位在“培养德、智、体全面发展的、掌握现代教育理论与技术的、具有正确的教育理念的、能将信息技术与小学(初中)学科内容进行整合的、能运用教学设计理论对教学活动进行设计的小学(或初中)教师”。

简介：在高校扩招的背景下，毕业生就业成为一个关系学生本身发展和高校生存的重大问题。针对高职土木类毕业生在就业中遇到的问题，作者根据自身的工作经验分析了问题出现的原因和解决办法。

简介：职业院校计算机教学改革的关键是教育思想观念的转变。计算机教学改革必须从教学计划的改革开始，实施学教并重的教学双主模式，再从教学方法、教学内容、考核模式上下功夫。

简介：推进教师专业发展，首先需要确立教师专业工作者的职业理想，以之作为中小学教师自身努力的方向和我国教师队伍建设的根本奋斗目标。教育教学活动是一种比较复杂的专门培养人的职业，它不仅要求其从业者具有多方面的一般知识和学科知识，而且更需要掌握系统的教育教学知识、技能和规律。在当代教师教育中，教师作为专业人员的概念，得到了越来越广泛的认同和支持。

简介：所谓教师专业化，简而言之，就是教师职业争取成为专业的过程。专业作为一种社会现象，早在17世纪已在欧洲出现，它因在社会中享有优厚的经济待遇，良好的职业声望和较高的政治权利，使得它们的许多特质及其形成方式常常成为其他职业效仿的对象，许多职业把对专业的效仿视为改善职业地位，促进职业群体社会流动的主要手段。而教师作为社会上一种从业人数众多，

简介：高职院校计算机专业＂师生工作室＂教学模式遵循高职教育的素质本位观,可以增强学生的职业道德、责任感、职业个性、团队精神、创新素养和可持续发展的潜能,能够为高职院校计算机专业的良性发展提供有力保障。

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简介：本文主要从我国高等院校体育教育专业毕业生就业困难这一现象入手，分析了我国高等院校体育教育专业的发展所面临的挑战和机遇，并且从人才培养必须适应社会需求的角度出发对其改革和发展提出了一些建设性的思路。

简介：〔摘要〕中职专业课教学中应用信息技术可以创设情景，激发学生的兴趣，还可以形象的演示机器、设备的外观结构以及生产的工艺程程，从而增加学生的直观认识、突破教学的重难点，并且通过软件来模拟一些电气仪表和机械设备的操作。可以解决一些实训设备短缺的问题，利于培养学生的专业技能，增强教学与生产的联系。但信息技术要与传统教学手段有机结合，取长补短，使教学效果最优化。

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简介：教师专业发展是教育改革与质量提升的关键，而教育科研是促进教师专业发展的有效途径。泸州市龙马潭区教育局在深化课程改革，践行泸州市教育提出“两增两减一提高”为目标的教学结构改革中，以课题研究为载体，帮助中小学教师解决在课堂教学中遇到的问题，促进其专业发展。

简介：文章探讨了教育技术学科建设与专业建设的内涵以及它们之间的联系和区别，介绍了教育技术学科建设和专业建设取得的辉煌成就，分析了教育技术学科建设和专业建设中存在的问题，提出了解决教育技术学科建设和专业建设中存在的问题的建议，认为促使教育技术学科从发展学科向发达学科迈进和教育技术专业建设再上一个新台阶是当今教育技术工作者当仁不让的两大重要任务。

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