简介：

简介：摘要：词汇是英语教学中不可忽视的一项重要内容，也是学生进行英文阅读必须掌握的基础知识，学生具备的词汇量和词汇认知程度直接影响着他们的语言表达能力，因此教师要加强对词汇教学的重视。新一轮基础教育的改革要求教师不断探索并创新词汇教学的形式，力求找到更有效的教法，为学生创设丰富的、生动欢悦的词汇情境，增强学生学习单词的内心体验，逐渐改善以往的消极现象，使学生结合以往的经验对新授词汇进行自主地建构，巩固所学的词汇知识。

简介：摘要:英语词汇是学习英语最基础的一部分，在日常教学中英语词汇的掌握是很重要的。现如今，在英语教学中英语词汇的掌握是教师和学生都很头疼的问题。因此我们只有理解英语词汇的“板块性”，才能更好地将它应用于英语的日常教学中，进而提高英语教育的质量和效率。本文通过对英语词汇的“板块性”进行相应的分析，进而得出英语词汇的“板块性”对英语教育的启发，希望可以为大家提供一些参考和帮助。

简介：摘要语言教学应该与文化教学结合进行，这已经成为语言学家和广大英语教师的共识。中国有句话叫做“授人以鱼”不如“授人以渔”，借之来考量英语词汇教学，前者是介绍死的零散的英语文化信息，后者则是一种思维方法及语言交流能力的培养。词汇教学中，可借用多种方法，比如直接介绍、对照比较、案例分析、多媒体手段等，及时适时地介绍西方文化，增加学习者对中西文化差异的敏感性，逐渐培养其跨文化交流意识，以期实现提高学习者实际交流能力的最终目标。

简介：摘要：英语词汇是整个英语教学中重要的组成部分，学生只有拥有充足的词汇量之后，才能进行后续的阅读和写作。目前高中教育受到新课程改革进一步推进的作用下，培养学生的全面发展就成为了教育工作者目前需要关注的重点。为了实现高质量的课堂教学，通过开展有效的英语词汇教学方式，丰富学生的词汇量，促进学生自我学习能力的提高，实现学生未来的全面发展。

简介：摘要本文主要面对农村初中学生学习英语词汇存在着音标薄弱、记忆单词方法不当、词汇正确输出困难的问题，笔者以《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的课程基本理念为依据，借鉴其他优秀教师的经验，结合以学定教词汇的理念，在词汇教学里进行有效的探索，阐述以生为本，坚持趣学音标、以学为目的，实施学友互助，及以用为导向，学会活用单词的教学方法。

简介：摘要：词汇是构成语言的三大基本要素(语音、词汇、语法) 之一。语言学家和研究者们从各自不同的角度对词汇进行定义。Hatch&Brwn (2001) 从语言使用者的角度强调词汇指的是一种特定语言中所包含的或某个个体可能使用的一系列词。

简介：

简介：摘要：在初中阶段的英语教学中，词汇教学是重要学习基础。若教师不重视学生词汇学习，则会导致学生学习能力难以提升。因此，教师如果想提升学生英语成绩，就必须以词汇教学作为切入点，学生积累的词汇量越多，学习英语学科便会越发容易。为了避免这种情况的出现，教师在授课过程中，应以新课程理念为导向，巧妙地设计词汇教学方案，使学生在较短的时间内掌握较多的英语词汇，为他们英语综合能力的提高奠定基础。基于此，本文立足于初中英语词汇教学现状，具体阐述了问题改进对策，以期能为相关教育者更好地落实新课程理念提供一些新的思路。

简介：摘要：提高初中英语词汇教学有效性是每个教师都必须面临和解决的一个重要课题，因为它关系到学生能否在较短的时间内掌握更多、更深的英语知识，并运用于实践中。但由于种种原因，当前中学英语词汇教学效果却不尽如人意。因此如何提高初中英语教学质量就显得尤为重要了，需要我们每一位教师去探讨和研究，使其找到解决问题的对策，从而达到事半功倍的效果。

简介：摘要：在传统的英语教学中，由于记忆词汇是一个枯燥乏味的过程，一些学生会抱有应付了事的想法。而有些教师也会形成片面的教学理念，认为学生在阅读一篇文章时遇到几个陌生的词汇不会影响整体阅读，不需要深入探究，而是一味地让学生避开陌生词汇，但这只会让学生养成贪易畏难的错误学习心理。因此，在新课改背景下，英语教师应当以学科核心素养培养作为重要教学目标，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养维度，全面优化词汇教学工作，为提高学生的英语综合能力打好基础。

简介：【摘要】词汇是语言的基本材料，但学生在识记词汇方面却感觉困难，拼写方面没有意识到单词中的读音与单词的拼写有规律可循，逐个死记硬背字母，单词记不牢，学习兴趣低，词汇量少，进而影响到语言学习，影响了教学活动。初中英语必须重视单词的积累，单词都不懂就不用谈其他方面的学习了。想要学好英语要积累大量的词汇。初中英语教师，要把握好单词教学的重点，多元化地进行教学，提高词汇教学的效率，使学生有足够的单词积累量来进行以后的英语学习。

简介：摘要：高中学期是学生重要学习阶段，英语作为所学的科目之一，是非常重要的。词汇是学习英语的基础，词汇教学贯穿整个英语教学过程，词汇教学可以帮助学生更好地提升词汇的认知水平，满足新高考对词汇的测试要求。学生只有具备扎实的词汇基础，才有可能真正学好英语，因此英语教师必须要提高对词汇教学的重视。如何提高高中英语词汇教学的效果是当前高中英语教学领域关注的一个主要课题。本文对诊断性测评促进高中英语词汇教学实践进行了简单的研究。

简介：摘要：在初中的英语教育过程中,词汇教育始终是教学过程中的重点、难点,因为英语词汇量巨大,如果缺乏积极高效的词语教学,那么学生掌握起来就会非常困难。据此,本章重点探讨有效提升中学英语词汇课堂实效性的对策,期待可以给广大老师带来有益的思路与建议。

简介：摘要：英语词汇具有词义比较灵活、丰富多变，词的涵义范围比较宽等特点。英语词汇的多义性是语言的一种普遍现象，它是指一个词汇有几个不同的意义。义务教育英语课程标准对小学阶段语言知识目标（二级）的描述中明确指出，学生要在具体语境中根据单词的音、义、形来学习词汇。随着小学英语课程的不断改革，不少词汇在不同学习阶段和不同语境中呈现出多种意义。本文结合PEP教材英语教学实践，针对如何巧妙地让学生轻松掌握这些词汇的多义性这一问题做简要探析。

简介：

简介：　　摘要：结合当前的大学英语词汇教学课程开展情况，从自身的英语教学角度出发，有针对性的探讨了大学英语词汇教学工作中存在的问题，并提出移动互联网下的大学英语词汇教学模式的转变，希望对于深化大学英语教学改革有所帮助。

简介：摘要：小学英语教学中，词汇教学部分是重点，同时也是难点。小学生对于英语词汇感觉枯燥乏味，如何在课堂教学过程中，使得词汇教学趋于直观性，使枯燥的词汇教学趣味化，并使词汇教学置于特定的语境中，彰显整体性，是我们需要关注的问题。本文主要针对小学英语词汇教学进行分析和阐述，并且提出相关改进策略。

简介：摘要:高中英语教学中,教师的课堂效率和学生学习效果直接影响到整个教育教学质量。在新课改背景下,近年来教育部相继出台了一系列文件，要求进一步加强高中师生互动交流，以促进学生成绩不断改善和优化。英语学科是高中学习阶段的重点科目，同时也是高考当中的“拿分大户”，而词汇教学是高中英语教学中的重头戏，任务繁重又略显枯燥，因此在英语词汇教学实践中开展诊断性测评具有重要意义。

简介：摘要：英语词汇在英语学科中占很大的比重，激发学生记忆单词的潜力、鼓励学生多看课本，多读课本，多从课本中挖掘新的知识，是教育改革的一大目标。教师要学会利用丰富的教学形式和常见的动画，通过情景、一定的动作和精彩的实物表演等多种多样的教学方法来激发学生对英语词汇的敏感度。教学质量是学生学习过程中的一大目标，教学质量不仅代表着学生的学习质量，还表示了学生的学习态度。根据新课改的教学目标，要在根本上激发学生的词汇教学，在一定程度上提高学生的词汇量，要讲究方法，讲究策略，不能让学生死记硬背。本文根据小学阶段学生的心理和性格特点，抓住该阶段学生的培养契机，对小学英语词汇教学的有效性进行探究与分析。