简介：摘要：小学数学在整个课程体系中都占据重要地位，因而需要合理开展小学数学教学，尤其是高年级数学教学。在高年级数学教学活动的实际开展过程中，为能够使课堂教学活动的开展得到比较理想的效果，需要对教学模式及策略进行科学合理的应用，而互动教学模式就是其中比较重要的一种，也是比较理想的一种教学模式。基于此，以下对小学数学互动教学的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：特殊教育在我国得到了一定程度的发展，并且越来越受重视。残疾学生中的智障学生属于特殊群体中的一员,如何引领其全面发展至关重要,关键在于怎样对智障学生进行良好而有效的德育教育。但是智障学生因为缺乏高级情感体验并伴有适应性行为缺陷，导致了德育工作因此遇到极大的困难。特教教师应根据智障学生的生理、心理、个性等特征,采取多样化、有效的措施展开德育教育,在理论引导、实践探究中用更多的爱浇灌智障学生残缺的心灵,使其在发展多方面能力中日渐形成良好的个性品质,更好地成长成才。

简介：摘要：小学语文是培养学生语文知识和传统文化，提高道德修养的重要学科，而阅读作为学习语文最主要的方法之一，是学生需要掌握的一项技能，阅读能力的高低也决定了学生语言能力与写作能力等。对此教师应当重点培养学生的独立阅读能力，通过个性化阅读和创造性阅读等方式促进学生的思维阅读，在思考中阅读，在阅读中思考。对此本文主要围绕小学语文阅读教学展开论述，探讨了语文思维阅读的有关策略。

简介：摘要：小学数学概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映，又是数学教材结构与小学生数学认识结构中最基本的组成因素。对于小学基本概念的教学，要遵循小学生心理活动特点和智力发展的规律，从实际出发，采取多种教学方法进行组织教学。

简介：【摘要】深度学习基于理解，表现为学生从被动学习转向主动学习，是一种尝试性学习。深度学习能帮助学生学会发现问题、提出问题，提高分析问题、解决问题的能力。在小学英语教学中融入深度学习，能激发学生学习英语的热情，提升他们的参与度。同时在深度学习的过程中，学生综合运用语言的能力会得到锻炼与提高，英语知识结构也会得以优化。鉴于此，本文从学段、课型入手，阐述了小学英语教学中的深度学习的开展方法。

简介：

简介：摘要：阅读是语文课程的一项重要内容。在小学阶段指导学生进行有效的拓展阅读，可以开阔学生视野，增长知识，培养学生良好的阅读习惯。基于此，本文从课程改革的背景出发，简要阐述拓展阅读的重要性，结合实践分析教学策略，并从合理选择拓展阅读内容、优化拓展阅读情境、设计拓展阅读活动三个方面给出教学建议。

简介：摘要：在小学，数学是关键学科，做好数学教学，对学生的成长发展十分有益。在数学教学中，解题教学属于一大关键，引导学生掌握解决数学题的有效策略，能让学生在解题中提高效率，让他们发展思维，有利于教学的发展，促进学生的成长。但受传统教育所影响，更多教师不重视为学生解题策略的传授，这让学生的学习效率提升、能力发展会受到阻碍。为改变此问题，以下从多点出发，研究分析小学数学的解题策略，期望为教师带来启发。

简介：【摘要】：综合实践课程突出学生的自主性，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，但由于小学生的年纪小又缺乏经验，因此，从准备活动到成果展示，每一个环节都需要教师的具体指导。笔者分析了自己课堂中出现的问题，探究了提高综合实践方法指导的有效策略。 

简介：摘要：互动教学模式是一种在数学学科当中发展起来的新型教学模式，在现如今的数学教学当中十分实用。其在开展当中具体有以下几步操作。首先，教师要以问题为情境导入新课知识，在课堂教学之中要注重布置内容，引领学生共同解决，学生要在教师的引领之下共同地去探索新知，解决问题。最后，教师在课程结束之时，要发挥引导作用，结合学生的接受情况有针对性的讲解，以此引领学生完成知识网络的形成，促进学生学习效率的提升，进而发展学生的思维。

简介：摘要：语文大单元教学就是在学科大概念的统领下，指向语文学科核心素养，依据课程标准、教材、学情等条件，将文本内容划分为不同主题的“大单元”，以主题为线索，以情境为依托，以任务为驱动，教师在遵循学生学习、发展规律基础上，进行连续课时的单元教学，以期促进学生进行深度学习、探究的大单元教学设计。基于此，本文章对语文“大单元教学”策略实施进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，培养学生“几何直观”能力，一方面能够强化学生自主解决数学问题能力，另一方面还能为学生今后数学发展之路奠定基础。小学生数学几何能力的培养离不开教师循循善诱。因此，小学数学教师必须调整数学教学观创新数学教学手段。本文将从小学数学教学实践经验出发，围绕如何提高学生“几何直观”能力的培养这一问题展开详细探讨，试图为小学数学教师教学提供参考借鉴。

简介：摘要：在教育领域流行这样一些看法：学生成长与教学有关，这是有一定现实依据和理论依据的，在学生受教育阶段接收知识在正确教育影响下能够学的更好，能够具有能力。反之学生则无法获得理想性发展。出于学生未来考虑，教育部门将学生核心素养培养进行了重视，核心素养培养目标既然已经提出那么教师在开展教学工作的时候就需要有自己的计划，有自己的安排，把握教学的重点与核心。小学学生学习数学较为吃力，教师必须要提出适合于课堂适合于学生的教学方法。

简介：摘要：近些年随着新课改的逐步深入，教师要积极构建高中地理高效课堂，充分利用新课改的教学模式，发挥学生在课堂教学中的主体作用，在教学过程中，可以通过结合生活实际，提出相关问题，师生共同讨论探究，解决并得出地理结论的过程，来提高学生的学习效率和学习积极性，让学生得到全面的发展。基于此，以下对“核心概念”教学优化策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在现阶段的小学语文教学中，习作课往往是按照教师既定的教学方案和思路开展的，这对于确保课堂效率和秩序，确实起到了积极的作用。但是小学生天性活泼好动，富有想象力，如果一味地要求学生按照统一的模式去学习，会影响小学生想象力和创造力的发挥，因此语文教师需要考虑小学生的认知发展规律和特性来开展习作教学，通过建立平等和谐的师生关系，打造良好的课堂氛围，打造以学生为主体的富有生机的习作课堂。基于此，对小学语文习作教学优化策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：对于各层级的教学体系来讲，英语学科都占据着重要的地位和发挥着关键的作用，其不但作为基础三大学科之一，对于学生整体的学习能力成长起着重要的推动作用，同时英语学科也是促使学生思想走向更加广阔天地的重要途径。而之于英语学科来讲，好的导入就像是一篇优秀文章的序言，对于整堂课的作用不言而喻。本文对初中英语导入策略进行简要分析。

简介：【摘要】小学英语是基础教育的重要组成部分，在实际教学中部分学生学习英语的积极性并不高，为了改变这种局面，转化学困生，帮助学困生树立良好英语学习的信心，构建新型师生关系，对学困生实施分层教育提出了相应教学转化策略。在刚刚接触英语的一段时间里,学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。然而随着时间的推移,小学英语渐渐褪去它神秘的面纱,一部分学生的英语学习越来越感觉到力不从心。随着年级的升高,所学内容的增加,学困生的队伍也会逐渐壮大。面对这些学困生,如何调动他们的学习积极性,成了广大英语教育工作者共同关心的问题。

简介：

简介：摘要：建设书香班级的本质就是鼓励学生开阔阅读视野，深受阅读熏陶，培养阅读习惯。把握语文课程教育改革的发展目标，我们在小学班级建设中着力打造“书香文化”，营造“书香氛围”，让每个学生都能在“书香班级”获得身心全面发展。本文立足核心素养发展方向，基于生本理念为着力点，探索小学书香班级建设策略。

简介：　　【摘要】在小学数学教学中有意识地给学生提问，或者巧妙提问，都是有效的数学教学策略，能提高学生探究精神的同时，也能促进课堂教学的质量，为学生学好数学奠定坚实的基础。启发式提问，调动学生思维。有趣味性地提问，引发学生热情。进行层次化提问，发掘学生潜力。