简介:“环境是生产力”,这是一个科学而又严谨的命题;但在日常工作和生活中,很多人对这一命题不理解或理解不深。笔者这里结合自己工作中的一些认识和体会,谈谈对“环境是生产力”这一问题的粗浅看法,以企抛砖引玉。一、环境作为生产力的内涵构成要理解环境是生产力,首先要弄清“生产力”和”环境”这两个概念。生产力是人类利用自然、改造自然,并从自然界获取物质资料的能力。它由三个基本要素所构成:劳动者、劳动资料和劳动对象。环境从理论上讲是指作用于事物所有物质和力量的总和;从狭义上讲,我们通常所说的环境是指自然环境和工程技术环境,工程技术环境也就是我们说的市容环境。其次要看环境是否具备构成生产力的条件,即生产力要
简介:现代科学技术的迅猛发展在训练层次、训练内容和训练方法等层面上对心理技能训练产生巨大的影响。本文就现代科学技术对这三个层面上的影响进行分析,回顾科技发展对心理技能训练层次的影响,介绍科技发展所催生的心理技能训练的新内容-21世纪技能并介绍科技发展催生的新训练方法。最后,提出心理技能训练学的必要性,在此基础上提出心理技能训练的行为-心理-神经整合模型,并介绍其在心理训练与教育发展领域的现实意义。