简介：头一天晚上,我们慌里慌张地摸到这个乌漆嘛黑的村子时,它就随着凤礼老师一起在村头接我们了。只不过那一夜“兵荒马乱”的,谁也没在意它。

简介：<正>读书苦,我知道,因为“头悬梁”“锥剌股”“十年寒窗苦”的故事早已牢记在我心中；读书乐,我不知道,因为小时候,我没有遇到过什么好看的书。儿时上学,除了语文课本,就是数学课本,实在难以

简介：相遇是直线运动中的常见问题，可以用图象直观表示相遇．表示两质点相遇的图象主要有位移图象和速度图象．

简介：电影版《秘密花园》在韩剧《秘密花园》的故事基础上进行改编，引入西方的路西法传说，融合偶像、时尚、喜剧的效果，讲诉了由钟汉良扮演的男主角金洙元和谭维维饰演的吉罗琳因一次偶然的机会双方灵魂互换后，金洙元恋上替身演员吉罗琳，而吉罗琳却一直爱慕着由安七炫扮演的超级明星奥斯卡，于是三人上演了一场扑朔迷离的爆笑感情戏。

简介：小学数学中的相遇问题是学生普遍感兴趣的问题,它与我们的生活、工作紧密相连,不仅体现了数学对生活的指导、生活是数学的源泉,更能开拓学生的思维,锻炼学生解决实际问题的能力。而二次相遇中独特的数量关系,相对于学生的智力开发、观察、推理有着一定的促进作用,

简介：赵建敏先生的论文集《二思集——基督信仰与中国现代文化的相遇》出版了。作为该书的责任编辑，先睹为快，受益匪浅。特别是该书中的自序，作者不仅介绍了该书的基本内容，而且用“善真美”三个字来抒发其信仰的真谛，读起来更让人心旷神怡。现摘录如下。

简介：最近读完了傅国涌先生的《美的相遇》,这是一次美的历程,在涓涓流淌的文字间,我感受到了教育的别样之美.何为“教育”？作者认为教育的重心应在“育”上,教育从来都不是只指向一个结果,而是一个生命展开的过程,是一个开放的过程,是一个遇见美、经历美的过程.

简介：1．直线运动的追及与相遇分析追及与相遇问题的方法可概括为“一个临界条件”、“两个等量关系”．“一个临界条件”是速度相等，它往往是能否追上或（两者）距离最大、最小的临界条件；“两个等量关系”是时间关系和位移关系，通过画草图可找出两物体运动的时间关系和位移关系．

简介：奥地利音乐评论家汉斯立克的《论音乐的美——音乐美学的修改刍议》百年来引起争议不断，其关于音乐内容、音乐美、音乐与人的感情关系等音乐美学方面的观点与中国魏晋时期的音乐家嵇康有着诸多共通之处。比较二者的音乐观，即是比较中西方音乐文化和音乐思维的特点。从中、西方音乐文化渊源人手，分析两位音乐家音乐观的历史成因；结合他们所身处的历史与社会环境，对中西乐音不同的运动特性即对“乐音的运动”和“运动的乐音”作较深入地分析，同时对音乐的情感、情绪等加以阐释；再结合中国当代音乐发展中的一些例子阐发一些思考，以期通过比较能展示出中国音乐所特有的、值得期待的美。

简介：在相遇问题中，相遇时双方的路程与速度成正比例，把握好这一规律，便可使一些相遇问题迎刃而解。

简介：

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简介：　　问题与情境　　1.两条笔直的铁轨之间是什么关系?在我们的作业本上两个格线之间又是什么关系?……

简介：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。

简介：下—个六年，我的世界将不再有你。当这地球没有花．你不爱我自有他。

简介：摘要当陶行知先生的教育思想在语、数学科上大刀阔斧时，我总感叹英语学科在学陶潮流中的不合时宜！假期，当我再读先生的教育理论书籍时，不禁喜上眉梢，叹一声当陶行知思想与英语教学相遇，火花终于迸发了。

简介：生活有时是难熬的,但有的人自备法宝,能从一地鸡毛的日子里暂时抽身.青旅的床位,把4个不同生活轨道的陌生人牵在一起.头顶睡着一位梳着辫子、带着吉他、靠做手工艺品环游世界的日本歌手;左手边是靠教英文挣旅费、梦想在埃及建一所学校的意大利作家;印象最深的是那个从中东回来的90后姑娘.

简介：“不如归去，不如归去。”潇潇暮雨里，布谷鸟在我耳边声声叹息，一如被接进城里养老的外婆的念叨，细碎、繁密。我知道，她是想回去了，想回那阔别的故乡，想会会陈年的时光。可是回去又怎样？我瞧见故乡满脸的衰老与苍凉：阳光荻絮似的，淡薄无力地飘着；低矮的砖瓦房散落着，墙壁斑驳，门窗尘掩；小路边稀稀拉拉地斜着几棵树，瘦瘦干干，没有叶子。

简介：诗人昌耀创作于90年代的诗歌,体现出日臻完美的艺术创造能力,《紫金冠》堪称其中的代表。这首诗的奇特之处在于创造了＂紫金冠＂这一艺术符号,在对＂紫金冠＂的反复吟咏中,一股来自灵魂深处的沉潜不息的歌吟喷薄而出,道出生命的内在感觉,呈现出生命的热力。这种生命热力强烈地冲击着我们,让我们在瞬间开放心智,对事物的认识和生命的体验达到一种前所未有的深度。

简介：【名师题解】这是一道命题作文。相遇，是指双方或者多方的遇见。相遇的一方，可以是某个人，可以是某件物，可以是某种情感，可以是某一风景——一切能体现“最美丽”却给予写作者惊叹、遐思、回味、憬悟的东西皆可为文。所以，本命题的主旨是让写作者在无限广阔的生活空间中发现、思考，表现其印象最深、最难以忘怀的“最美丽情缘”，解读“最美丽”，呈现“最美丽”。而“最美丽”的“最”宇，表明这场相遇是美到极致，所以，我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。