简介：佃坪中学是汾西县的一所乡办初中，课改以来，为改变教师专业水平偏低的现状，学校在校本教研方面进行了不懈的探索和实践，并取得了显著成效。

简介：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，它是全面推进素质教育的重要保证。建立以校为本的教研制度是促进教师专业发展的必然要求，有助于创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋与交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。

简介：摘要：校本研修是在学校层面进行的以教师为主体的研修活动，是教师开展研究性学习、实现专业发展的重要途径。对当前我国中小学、高职院校、高等院校以及教师培训机构的校本研修现状进行系统的梳理与研究，以期发现当前研究中存在的不足，为后续校本研修的深入研究提供参考。

简介：去年下半年我们对本校的校本教研情况进行了调研，结合校本研究的基本思想，确定了“反思跟进”的研修模式。我们把工作的重点放在努力使教研活动“从随意走向专题，从形式走向内涵”；将教研、科研、进修合为一体，形成“研修一体”的新格局。

简介：摘要初中数学教学中，好的教学方法能使学生乐学，并且能充分调动学生学习的积极性和主动性，达到事半功倍的效果。

简介：

简介：近年来，校本研修的活动范式不断丰富，研究教学现场、聚焦课堂、解决问题、项目教学、案例解析、研讨沙龙等将教研不断推向深入，“以教研与科研携手为载体的微型课题研究”研修模式、“以信息网络平台为载体的超时空对话”研修模式等，无不较好地推进中小学教师逐步成为研究者，推动着中小学校的可持续发展。

简介：

简介：新课程的实施是我国教育转型的一个标志，是从教育理念到教学内容、教学方式、教学评价的一次根本性的改变。在实施过程中，有许多新问题需要我们去探索、去解决。如何切合实际地解决新问题，以校为本的校本研究就是解决新问题的最好方式之一。

简介：校本管理是一种基于分权的学校管理制度，它要求教育的责任和权力由上级教育主管部门下放到学校层面。要实施校本管理，首先需要强有力的政策支持和广泛的民主参与，其次要成立由不同成员组成的学校委员会，然后根据学校自身的特点和发展需要自主进行人事聘用和经费使用，开展校本教师培训、校本教学研究以及开发具有特色的学校课程。

简介：在新课程背景下，要使先进的教育理念切实指导教师的教学行为，并解决改革过程中不断出现的系列问题，校本教研是一个不可或缺的重要途径。在开展校本教研的活动过程中，应做到：结合实际，制定校本教研制度；强化管理，优化校本教研过程；注重创新，提升校本教研策略。在此基础上，加强教育理论的研究与实践，不断拓展和完善，为深化教育改革、提高教育质量作出应有的贡献。

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简介：摘要英语作为一门语言，一门重要的学科，在现代社会中重要作用日益明显。英语教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养能力，特别是创新思维能力。因此，在英语教学中要注意开发学生的潜能，培养学生的创新思维。基于崇尚研究、共同探讨、平等合作和共享经验的校本研究理念，本文通过自身实践诸方面阐明，教师要拓宽思路，激发求知欲，创设情境，发挥想象力，加强记忆力，使学生真正掌握英语。

简介：摘要：随着时代的发展，国学经典逐渐受到人们的关注，国学经典校本化被提上日程。校本课程的开发与实践，既是对经典文化的传承，又可以使学生深刻的体会到优秀文化的魅力所在。在诵读的基础上，欣赏中华传统文化中的精华部分，从小养成热爱经典的好习惯，在阅读中陶冶情操，在实践里传承文化。

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简介：<正>建立以校为本的教研机制,是提升学校办学质量,创建特色化学校和落实课程改革各项目标的重要措施,开展校本教研是促进教师可持续发展、能力不断提升的有效途径。一、加强业务培训,提升教师专业水平教师能否实现观念的更新、角色的转换,是课改成败的

简介：摘要促进学校、教师和学生的协调发展，提高学校教育质量和办学效益，是校本教研的根本目标。校本教研必须立足于课程，关注学科发展，以课堂为主阵地，培养教师和学生在校本教研实践中的主人翁意识，在校本教研的探索与实践中，提升教师的核心素养。