简介：摘要校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，是有学校教师、学生、家长、社会人士等共同参与的民主决策的过程。校本课程开发对学校和学生的进步、发展有着重要意义，同时我们也应该认识到它带来的弊端，趋利避害，更有效地开发校本课程。

简介：【摘要】Scratch是初中信息技术教学中一种创新型的教学手段，不仅可以有效解决传统教学中存在的问题，还能为学生创建良好的教学条件，强化学生的各项基础能力。

简介：摘要：语文作为小学阶段的基础学科之一，对培养学生的核心素养以及实践应用能力都有着积极的作用。语文作业是小学语文教学中的一项重要内容，传统的语文作业面对班级中的学生都是统一，不利于提升作业的有效性。尤其是小学中段的学生是语文学习的分水岭，这就需要教师要设计出适合不同学生的作业内容和形式，以提高作业的质量和效率。

简介：

简介：高校青年教师在参加教师培训过程中体现出的依赖性人格是影响培训效果的一项重要因素。要提高校本培训的质量，就要关注自我发展意识在教师个人成长中的作用。培训者可以通过改革培训理念、调整培训计划、关注教师个人经验等方法，提升教师自我发展意识，提高培训效果。

简介：本文通过问卷调查和访谈的方法，深入了解与分析小学班主任专业技能校本培训的现状和需求，为教育行政部门制定培训规划提供参考，为小学开展班主任校本培训提供思路与依据。

简介：摘要农村小学校本培训是一个复杂的系统工程，是一项长期、艰巨的任务。在学习成长的道路上，我们要敢于大胆质疑、勇于探索、勤于思考，以新课程改革为契机，结合本校实际，深入扎实地开展好校本培训，切实提高全体教师的综合素质，走出一条具有农村小学特色的校本培训之路。

简介：内源式学分制高校教师校本培训是一种适合当代教育发展需要的新型高校教师校本培训模式。文章尝试厘清其内涵,探讨其可行性与必然性,分析其实施价值,以探索一条高校教师校本培训的有效途径。

简介：

简介：校本培训本身的特点决定了将其作为高职高专教师继续教育的主要模式是十分必要的。该模式以解决实际问题为指向，在实施过程可遵循专家指导、科研驱动、互助小组以及网络教学等形式来进行。该模式对于职业教育薄弱地区的职教师资培训有着重要的意义，应该成为高职院校教师继续教育的主要模式。

简介：摘要：近年来，中小学教师在职培训工作越来越受到人们的关注，想要进一步优化中小学教师在职培训工作，校本培训已经成为中小学教师在职教育的基本途径，校本培训不仅能够加强中小学教师的教学反思能力，也能够通过专题受训的方式为中小学教师提供多类型的培训内容。

简介：陶行知的＂有教先学＂思想认为先生要以己为师,为教而学,先学后教;以生为师,学为中心,互学互教。武汉市育才行知小学尝试探索多层面、多角度的培训模式。＂有教先学＂思想对小学校本培训的启示有：校本培训,以学为本;师能提升,以教为本;素质提升,以研为本。

简介：我校是一所富裕地区的村办小学,生源多为本村村民的子弟.前几年,学校就被评为广东省一级学校,硬件设施十分现代、先进,但是教师素质参差不齐.现有39名教师,85%的为年轻教师,有七八十年代参加工作的老教师,也有由民办转正的教师.

简介："百年大计,教育为本","发展经济,教育优先"这已是世界各民族的共识,教育与经济历来都是相辅相成的。为了促进社会发展,尽快实现现代化,我国在实行经济体制全面向市场体制转轨同时,提出了加快各级各类学校教育教学发展与改革,全面推行素质教育等一系列举措。实施素质教育,关键靠教师。只有不断提高、加强教师队伍的学历学识、教育教学水平、综合素质,学校教育才能适应知识经济社会的发展,才

简介：

简介：校本培训是教育部在中提出的课题,如何认识、实施校本培训是中小学教师继续教育的当务之急.为此,对校本培训从概念、特点和实施三方面进行论述,以进一步推进校本培训.

简介：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师创新精神和实践能力的培养和提高，直接关系到基础教育新一轮课程改革实验的成败。为此，我区在抓“校本课程”开发、“校本教研”的同时，还着重抓了师资的培训。在培训中我们认识到，要持久、有效地开展教师培训，必须建立起“校本培训”制度。对此我们也作了一些有益的尝试。

简介：2009年5月22日，我校策划面向全县初中的语文、数学、英语三堂“双主互动课改实验”展示课及研讨活动，获得了来校观摩的百余名教师代表和领导的高度评价。当大家了解到上展示课的教师中，最年轻的一位竟然是从教不到一年的新教师时，无不为之惊叹。当听说这样成长迅速的年轻教师，在各年级各学科都有代表时，更是感叹不已。

简介：教师专业化发展是教育改革的重要方向之一,全面提升教师素质尤为必要;高职院校教师素质存在的客观问题不容忽视,促进高职教师专业发展势在必行。我们把校本培训做为高职院校教师专业化发展的重要途径,从教师的学科专业发展与教育专业发展两方面确立校本培训内容,并进行相应的课程设置,采取相应的培训形式,建构具有实效性的保障机制。

简介：摘要：教师的水平对教学的最终效果有着显著的影响。在教育教学实践中，我们需要强调教师的水平。从目前分析，随着教育改革的深入，教师高度重视自身的教学水平，积极开展自我发展。本文从校本研究体系的角度出发，探讨了教师专业发展与校本课程培训的结合，旨在为实践提供帮助。