简介：摘要笔者结合日常康复工作及相关经验，从“激发欲望、增强勇气、教会技巧、提升能力”四方面入手，针对“康复教师如何培养幼儿语言表达能力”这一专题展开了论述。

简介：人类命运共同体的中国话语表达并非先天生成,而是在世情之需、国情之需与民情之需的倒逼中生成发展。人类命运共同体的中国话语表达具有以理服之、以利促之、以情感之的特殊功能。新时代,夯实与提升人类命运共同体的中国话语表达可以从提高理论自觉、增强中国经济实力、凝聚文化共识与提炼日常生活话语四个方面具体展开。

简介：摘要在当前的教育状况下，幼儿语言能力的培养引起了广大幼教一线工作者和专家的注意，经研究，幼儿语言能力的培养对孩子长大后的语言表达能力有一定的影响。孩子倘若能在幼儿期得到良好的语言培训，将为未来打好坚实的基础。

简介：摘要笔者以《语文新课标》中第三学段的年段目标为标准，结合自己的教学实践，从“揣摩文章表达情感，读写结合；领悟文章的表达方法，学习谋篇；关注文本独特表达，掌握技巧”三方面谈谈自己是怎样“用心”挖掘教材中的语言表达训练点并由此优化教学策略。

简介：摘要本文主要以幼儿语言表达能力的培养为重点进行阐述，结合当下幼儿园教育教学现状为依据，从基于非正式的教学活动，培养幼儿语言表达能力、结合生活，让幼儿多看、多听、多说、基于正式的教学活动，培养幼儿语言表达能力几个方面进行深入说明并探讨，进一步提高幼儿语言表达能力的培养效率，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘 要：随着素质教育新课程教育体系改革的不断完善和发展，英语已经成为重要的语言工具 , 各教育部门高度重视教学效率，因此对英语的“听、说、读、写”能力也提出了新的要求。现今，英语新课程目标 是培养学生的语言运用能力。所以，英语口语教育在英语教学中占据重要位置。本文主要立足于小学英语课堂教学，阐述现阶段学生英语口语教学现状，并针对口语表达训练中存在的问题提出相应的优化建议，以供参考。

简介：摘要随着这几年我们国家对外开放，国家地位逐渐增强，中外贸易交流越来越多，英语就成为了我们需要掌握的第二种“母语”，并且拥有良好的英语口语能力已经成为现在社会对于成年人提出的迫切要求。因此本文针对目前我们国家成年人的口语能力状况进行整体分析，进而对于提高英语口语能力提出相关的建设性意见和策略。

简介：文化记忆是过去历史记忆、身份认同与文化连续性的互动表达。古村落是以原住居民共同的生存环境为基础而形成的相互联系、相互依存的文化空间,既是文化记忆的重要载体与符号象征,也是建构与传承历史文化的重要场所。立足古村落的文化内涵,挖掘地域文化特质,发展文化内容产业,在合理规划与适度开发的基础上唤醒社会群体的共同文化记忆,促进其文化认同与归属,进而推动古村落的保护与传承。

简介：摘要英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。

简介：语言是思维的外壳。学习数学要进行大量的思维活动,所以学会用数学语言进行说话,是学习数学的有效途径。老师要把学生的数学语言培养和学习活动密切联系起来,在实际教学中深入钻研教材,积极示范引导,为学生提供学习和使用数学语言的机会,锻炼学生思维的准确性、条理性和逻辑性,为他们更好地学习数学奠定基础。

简介：摘要中学生较普遍的存在着自卑感和羞怯感，常是一问三不应。为此我按照制定的计划，以语文课堂教学为主渠道，一入学就给他们创设一个氛围，使学生能放得开，练了胆量，又融入了集体中。

简介：摘要中学生较普遍的存在着自卑感和羞怯感，常是一问三不应。为此我按照制定的计划，以语文课堂教学为主渠道，一入学就给他们创设一个氛围，使学生能放得开，练了胆量，又融入了集体中。

简介：摘要英语书面表达部分在高考英语中占了很大的比例，它主要考查了学生的语言表达能力。根据历年高考评卷分析，多数考生在书面表达环节上失分严重。为了帮助考生解决这一难题，书面表达是历年高考英语的重点主观测试题之一，是一道知识输出题，是试题中一个重要的组成部分。因此加强英语书面表达能力的培养是非常必要的，笔者从书面表达存在的问题及解决的办法两方面简要谈谈自己的看法。

简介：摘要本文以福柯的空间论出发，探讨场所与空间的关联，通过分析建筑空间理论与场所、西方古典建筑的空间与场所的关联、现代主义建筑等方面，反思中国的地域性建筑表达应结合场地，提炼传统，融合工艺。建立地域与全球，乡土与现代的微妙平衡。

简介：摘要崔峦老师在《和内容分析式的阅读教学说再见》一文中，明确提出要实现阅读教学的美丽转身，改变语文教学出现的“高耗低效”现象。如何在阅读教学中实现美丽转身，改变这种现象？

简介：摘要 随着新课程改革的不断推进，口语表达能力越来越成为学生日常生活与学习中的重要技能，培养小学生的口语表达能力也是小学语文教学中不可或缺的重要内容，良好的口语表达能力有助于学生今后形成优秀的语言素养和综合素质。本文就如何在小学语文课程中培养学生的口语表达能力进行论述。

简介：摘要在新课改的要求下，初中语文教学的培养目标也日益多样化，不仅要让学生掌握字词句等基本知识，还要培养各种能力，注重过程与方法的教学和情感态度价值观的渗透。在初中语文教学中，还要特别注意学生表达能力的培养，让他们能够把所学充分地表达出来。

简介：摘要：小学生语言表达能力的培养是小学语文教学的主要培养目标之一，其培养对于学生的全面化发展具有重大意义。但是，在实际的教学活动中，语言表达能力的培养是难以量化的标准，具有一定的培养难度。它需要学校、教师、家长多方的共同努力，从而促进小学生语言表达能力的逐步提升。鉴于此，文章将针对如何培养学生语言表达能力进行探讨与分析。

简介：

简介：摘要初中英语教学过程中书面表达占据着极为重要的地位。同时，《英语课程标准（实验稿）》明确指出，学生需利用大量专题亦或综合性英语活动，提高综合语言运用能力的同时，为实际交流奠定坚实的基础。而在具体教学过程中，学生书面表达能力相对欠缺，因此，如何提高初中英语书面表达已然成为当前初中英语教育工作者亟待解决的问题。基于此，本文主要对农村初中英语书面表达教学策略进行了探讨，以供参考。