简介：摘要：在新课程改革的背景下，给小学生创造良好的问题情境是提高学生素质能力的关键，所以，在小学数学教学中，教师一定要意识到情境教学的重要性。当前，很多小学数学教学内容比较抽象，以小学生的思维能力很难做到透彻的理解和应用。而给小学生创设有效问题，情境就能够帮助他们拓展思维能力，提高学习兴趣和效率。

简介：摘要：数学学科的工具性、基础性、综合性特性，使得其对正处于认知起步阶段的小学学生而言，具有十分重要的作用。而建立在问题情境基础上的小学数学教学开展，不论对学生思维、认知、理解能力强化，还是学生课堂参与度、学习主动性调动，都有着不容忽视的现实意义。更为重要的是，在问题情境的驱使、引领下，学生开展数学问题探索、进行数学知识学习的兴趣与素养势必会得以慢慢培育、深度塑造，更易确保小学数学预设教学目标的达成。基于此，教师应以创设有效问题情境为铺垫，来实现对小学数学教学模式、策略、手段、途径的创新与变革，以切实提升课堂教学的吸引力、生命力、感染力，来实现对学生思维的启迪、理解的强化、素养的塑造。使建立在有效问题情境引领下的小学数学教学开展，更为贴近学生的认知规律与身心特性，更好服务于教学效能提升与课堂模式创新。

简介：摘要：生活是数学的本源，数学是生活的延展，生活情境的创设，可以无限拉近数学与生活之间的距离，数学与学生之间的距离，使学生在更为直观、形象、鲜活的生活情境、现象、事物引领与驱使下，深度理解教学内容，更好学习数学知识，全面提升认知能力。因此，教师在通过创设生活情境的方式来开展小学数学教学指导时，应该以学生认知实际为基础，以具体教学内容为载体，通过对现实生活中的各类素材、资源、现象、场景等的开发与利用，使其深度融入学生认知视域、深入融入小学数学教学领域，来开展数学教学，发展学生认知能力。促使学生在生活情境的引领下积极投身数学认知实践，带着浓厚兴趣、饱满热情、迫切夙愿参与数学教学活动，获得认知迁移与发展实现。来落实对学生数学核心素养的塑造，以切实提升小学数学教学效能。

简介：摘要：小学数学教学中要注重采用多样化的方式方法来提升学生的学习能力，为此，在小学数学教学中教师可以创设有效问题情境，引导学生对问题进行分析、解决，提升学生对数学知识学习的效率。本文先阐述小学数学教学中创设有效问题情境的必要性，接着提出在小学数学教学中为学生创设有效问题情境的相关策略，以此更好地促进学生积极主动地参与到知识学习当中，提升学生的数学素养。

简介：摘要：跟随着现在改革教育的不间断的推进，在教学过程中地教学方式也发生了比较大的改变。创造问题的教学情境就是现在小学数学地教学过程中的一个相对比较主要的方式，小学生能够经过这样的教学方式激发学习数学的兴趣，增加小学生对于数学的理解能力，进而，能够培养好小学生的数学素养。这篇文章的作者依据以前多年的教学经验，简单的分析了一下在小学数学地教学过程里创建有效问题教学情境提升数学教学的质量的有效策略。仅供参考。

简介：摘要：在进行小学教学的开展中，我们注意到，学生的兴趣是需要进行一个提升的，只有这个样子我们才可以真正将学生的学习带动起来，并且有效促进他们整体的进步。数学学习中，我们需要让学生知道的是，掌握其中的重难点，学会做题，能够将知识点利用到实际当中，这是学习数学必不可少的部分。那么在进行教学指导的过程中，教师不能忽略有效问题的引导，可以让学生在学习的时候知道哪些是重难点，并且还能够给学生带来更多的知识反馈。那么本文就小学数学教学中创设有效问题情景的相关特点进行一个分析，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的整体进步。

简介：摘要：小学教育对中小学生综合能力的训练和其他有关课程的教学都具有非常重要的意义，但是因为数学学科特性和中小学生通常对教学内容兴趣不足等多种原因使得具体的教学质量不高，因此本篇文章将详细探寻怎样在教育过程中，使用问题或场景设计等方式来充分调动学生的学习兴趣，进而提升小学教育的质量及其教学方式。

简介：摘要：课堂教学是教学活动的主要展开形式，学生在这个过程中收获知识与能力的提升，教师在这个过程中不断优化自身的教学水平和教学方法。因此，如何提升课堂效率，让学生以更加积极的学习态度参与到教学过程当中，主动参加学习的同时，实现自身能力的全面发展是教师教学工作的重点内容之一。本文主要探讨在小学数学教学过程中应用创设问题情境的教学方法的策略，以期帮助教师群体更好的应用创设问题情境的教学方法。

简介：摘要：数学学科要求学生要具有较强的思维逻辑水平，独立思考问题，解决问题的能力。由于小学生的知识水平高低不一，学生的学习进度不尽相同，教师的教学方式难以激发学生的学习兴趣。小学生的好奇心较强、容易被事物所吸引，因此，要提高学生吸引力和学习兴趣，促进教学质量的提高，小学教师需要积极研究问题。教学中创设有效问题情境，可以帮助学生调动学习积极性，充分思考研究问题，训练学生的思维。

简介：摘要：现阶段，随着新课程改革的不断深入，我国教育行业应运而生了许多新型的教学手段及方法。这其中，创设有效问题情境的教学方法在经过长时间的反复推敲后，从众多的教学方法中脱颖而出，受到了有关教育部门、教师、学生和家长的多重认可。通过创设有效问题情境来使学生提升数学思维及能力，从而培养学生对于数学的学习兴趣，并且能够使其在实际的生活善于发现问题并解决。因此，下文主要讨论了当下如何在小学数学中创设有效问题情境的相关策略。

简介：摘要 : 随着人们认知的不断进步，学校教师对小学数学教学也有了新的认识，有效问题情景教学逐渐成为了现在小学数学教学中的一部分。本文首先对现阶段有效问题情景教学中存在的问题进行了分析，接着提出了一些提高有效问题情景教学效率的方法。

简介：摘要：新课改下的小学数学教学要求创新教学方法，提高教学效率。根据小学数学的学科性质进行分析，教师在教学过程中的最主要目标就是培养学生创新能力以及解决问题能力。随着新课改的快速发展，小学数学课程涉及面越来越广泛，传统教育方式以无法满足学生们对课堂的期望，而小学数学教学中的有效问题情境的教学手段深受学生们的喜爱。本文从当前小学数学问题情境创设中存在的问题出发，使教师反省自身存在的不足，秉承问题情境创设的主要依据，为学生营造一个具有探究性的学习氛围，培养学生的数学学习水平与能力，进而取得良好的学习成绩。

简介：摘要：随着经济的飞速发展和社会的不断进步，信息技术已经成为人们生活中不可分割的一部分，可以说信息技术与人们的生活息息相关。而在这一发展趋势之下，多媒体技术逐渐兴起，这不仅仅对传统的教学方式起到了冲击，也逐渐被教育界广泛认可并尊重，以致于很多学校和教师开始真正应用和实践。小学教育是兴趣启蒙的最佳阶段，是一个学生一生中不可忽视的阶段，在小学阶段如何应用多媒体信息技术，建立有效的问题创设情景，提高学习效率，为日后进一步良好的学习打下基础，可以说是其决定着一个学生的基础与未来的发展方向。

简介：摘要：教师在开展数学教学活动时，针对有效问题情境创设的相关研究内容层出不穷。有效问题情境的创设不仅可以激发学生对于学习的热情，还能够使得学生对于数学问题进行深入的探究，以此培养学生自主探究学习的能力。本文笔者通过对小学数学教学中进行有效问题情境的创设进行研究，旨在提高小学数学教学的质量与效率，为小学数学教学课堂开展教学活动奠定基础。

简介：摘要：进入新时代发展以来，我国对于教育更为重视，教育发展以及改革的步伐越来越迅速。而数学学科作为小学重点学科其中的一门课程，更是在小学教学发展中起着积极的意义。创新数学教学的新方法，是一直以来教学建设中不断发展的，而情境创设，就是教学创新中的一种积极的新方法。但由于受以往教学模式的影响，在小学数学教学当中，运用情境创设的新教学方法受到了一定的阻碍，同时存在着一定的问题需要解决。

简介：摘要：问题情境教学是数学课堂教学环节应用最广的教学模式，其原因是学生在问题情境中可提升自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，为进一步突显问题情境教学模式对学生能力强化的作用，本文进行创设意义与创设策略的总结。

简介：摘要：小学数学结合教学内容创设情境可以有效的调动学生探究和学习数学知识的兴趣和积极性，推动数学教学效率的提升。这种教学方式是小学数学教学中普遍使用的一种方式。当前大多数的教学开始意识到情境教学的作用和价值。广大的教师不断的探究和实践情境教学创设和开展的形式，创设有效、新颖的情境模式可以提高学生的参与和学习兴趣。在相应的情境中完成教学任务。本文对小学数学教学中创设问题情境的策略进行了全面的分析和探究。

简介：【摘要】在学生学阶段的学习中数学无疑是最困难的一门学科，教师只有不断的丰富数学教学的内容，提高数学教学的质量，才能够促使学生在这个过程中收获更多的知识。因此在现如今新的教育理念的引导下，教师应该积极的转变自己的教学策略，使得小学数学教学更加富有吸引力。教师可以尝试将一些新的教学内容融入到数学课堂上，也可以将一些新的教学方法融入到数学课堂上，这些都能够取得更好的效果。

简介：摘要：近年来，我国的教育教学的发展迅速，随着我国教育理念的不断更新，出现了很多新颖的教学模式，但是由于传统教育观念根深蒂固，导致很多新型教学模式无法大面积推广。随着新课改的快速发展，小学数学课程涉及面越来越广泛，传统教育方式以无法满足学生们对课堂的期望，而小学数学教学中的有效问题情境的教学手段深受学生们的喜爱。本文以此作为探讨的内容进行研究。义务教育指出，学生学与教师教是有效教学活动的表现方式，教学过程中应以学生为主体，教师应充当引领者、合作者和组织者的身份。

简介：摘要：数学学习本身就是一个不断发现问题，思考问题和解决问题的过程，因此教师在开展具体教学活动的时候必须要善于创设问题情境，通过有效的问题情境构建去引导学生进行分析和把握，逐渐促进学生数学核心思维能力的培育。小学阶段的数学教学工作受学生自身特殊性以及多方面元素的影响通常会存在各种各样的现实问题，因此怎么立足于小学阶段的数学教学工作展开深度分析，探究如何更好的进行问题情境的创建并引导学生进行思考，逐步促进小学生数学核心素质的培育。