简介：面临知识经济的挑战,大学英语教学也应遵循大学英语课程教学基本要求,树立新的教学原则,更新教学理念,重视学生英语听说能力的培养.利用现代化教学手段,结合丰富多彩的教学活动,开展大学英语教学改革,提高学生驾驭语言的能力,使他们在今后工作中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,以适应我国社会发展和国际交流的需要.

简介：运用文献和实验研究方法，根据健美操运动的特点、教学环境和对象的状况，构建了一套健美教学的复合式模式。实验结果表明：复合式教学模式比传统教学模式更适合于健美课的教学。

简介：本文介绍了我校大学物理演示的教学模式,教学管理的具体做法,为吸引学生积极参与演示实验的措施及发展思路等.

简介：摘要：听力教学是大学英语教学中至关重要的一部分，所占比例也大幅提升。然而，在英语学习过程中，学生的英语听力理解能力却常常是最薄弱的环节，因此，如何提高大学英语听力教学效果是亟待解决的问题，也值得广大英语老师共同探讨。

简介：摘要 ：在英语学习中，听力是四项基本技能之一。目前虽然听力资源丰富，听力教学中还是存在一些问题。针对目前大学英语听力教学中存在的一些问题，本文提出了一些学习策略，如 根据上下文猜生词的意义、 辨认重要的重读词汇、 教师提供相关背景文化 知识等等，旨在提高学生的听力能力。

简介：美国语言学家Krashen提出的“输入假设”对语言教学与习得研究产生了深远影响.该理论具有一定的合理性,同时也存在着一些局限性.本文在深入讨论其合理性和局限性的基础上,探讨了它对大学英语教学的指导意义,以及采用何种措施来避免其局限性所带来的负面影响.

简介：阅读是语言教学中的一个主干课程。本文根据国内外教学法的理论，就探索适合我国学生的教学法进行讨论。论文将涉及有关阅读及阅读教学的理论，回顾我国大学英语教学现状，结合存在的问题提出一些可行的建议。它包括重视学生的语言基本功，介绍与讨论相关的背景知识，培养阅读技能，以及加强教师自身素质的提高。

简介：摘要：通过对我国现阶段大学英语教学过程中存在的问题分析，大学英语教学模式成折中性发展趋势，这种趋势的出现也决定了大学英语教学模式应当具有多元互动性。本文笔者将阐述了大学英语队员互动教学模式的含义、特征，对大学英语教学实践中多元互动教学模式的构建展开探讨，希望对我国大学英语教学事业的发展提供参考。

简介：摘要：伴随着社会人才需求的改变，英语教学在教学内容以及教学形式上出现了一定的变化，大学英语教学模式的改革已经成为了大学英语教学中的一项重要内容，本文针对大学英语教学改革中出现的问题，以及如何提高教学质量的方法进行了详细的分析和探索。

简介：文章以南京师范大学泰州学院89名非英语专业的学生为受试,对大学英语教学中采用支架式教学法进行了实验研究,其理论基础是建构主义教学理论,指导纲要是.实验结果表明,与传统教学法相比,采用支架式教学法教学有利于提高学生的英语学习成绩,有利于培养学生综合运用语言的能力.

简介：任务型教学是交际语言教学新的发展形态，它为英语教学提供了新的教学方式。听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节。根据大学英语听力教学的特点，提出大学英语听力教学应采用任务型教学法，并介绍了任务型听力教学的类型和过程。

简介：自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位，学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心，同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能，使学生成为学习的真正主人。

简介：运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对大学体育教学事故的分类、产生的原因、对事故的处理及预防进行了分析和探讨，旨在为提高大学体育教学质量，推进体育教育改革提供参考。

简介：学生的学习动机是影响英语教学的重要因素之一。本文在简述外语学习动机理论后,主要分析了大学生英语学习动机的现状,探讨了怎样在大学英语教学中激发学生的英语学习动机。

简介：摘要随着市场经济的不断发展及社会的需求，许多高校的外语专业都开设了口译课。但从总体上来看，口译课教学仍然存在着一定的问题，教材的局限性，教学方法的单一性，课堂模式的不合理性等，这些都导致不能有效地实现口译教学的基本目的。本文分析了目前口译教学中存在的一些问题，结合口译课的原则，提出了可参考的口译教学方法。

简介：摘要随着社会的不断发展，创新教育已成为实施素质教育的重要内容，如何提高高校的英语教学水平，创新性的开展教学工作，培养大学生的综合素质，成为当前高校英语教学的一个重要问题。

简介：本文旨在探讨影响大学英语听力教学的一些因素及针对这些因素所提出的一些见解及建议。

简介：语言交际和非语言交际是人类进行交际的两种方式。但是在大学英语教学中，非语言交际教学长期不被重视。加强非语言文化交际教学需要多方面的努力：学校及相关教学部门重视并制定解决方案；教师须提高跨文化非语言交际能力的素质，改革教学方法，成为具备跨文化交际理论素养和实践能力的“专家”；学生要主动学习非语言文化知识，努力提高自己的跨文化非语言交际能力。

简介：词汇是语言的建筑材料，真正掌握大量的词汇是学好语言的关键。本文根据学生的词汇现状，论述了应该怎样启发学生的兴趣，选择哪些词汇教学，以及一些科学的记忆方法。

简介：摘 要：词汇在语言交际和教学过程中起着非常重要的作用。在当前要求大学英语教学更上一个台阶的新形势下尤其如此。我们应利用多种多样的，有效的教学方法去帮助学生找出单词内部以及单词之间的结构和联系规律。经常的归纳总结词汇，使学生正确理解，掌握词汇，并能举一反三的灵活运用。从而提高他们的听， 说，读，写等各项语言交际技能，实现大学英语教学目标。