简介：摘要：随着经济国际化，一体化的发展，企业对于会计人才的要求也在不断的发生着变革。企业所需要的会计人员早已不是简单的“账房先生”。职能的转变，会计角色的转变促使着高校会计人才培养模式的转变，培养出具备高综合素质，能适应商务国际化进程的会计人是重要教学目标之一。本文以《基础会计》课程为例，浅谈“互动式教学法”的运用和教学效果，以及教学模式的改进。

简介：随着我国经济的发展,管理会计在企业中的作用越来越重要,对管理会计人才的需求日趋增多。但调查显示,福建省管理会计本科教学效果与企业需求存在断层,需不断改革以满足社会经济发展的需求。本文望对福建省管理会计本科教学提出一些建议,促进我国管理会计人才的培养。

简介：结合安徽大学会计学专业的教学实践，探索了以管理型会计人才培养为导向的实验课程体系以及“教师主导型一师生互动型一学生自主型”的实验教学模式和实验教学环境，以期为高校进一步深化会计学实验教学改革提供新的思路。

简介：摘要：为了适应经济发展的需求，多数院校均开设了《会计学》课程。该课程作为经济管理类非会计专业的一门专业必修课，具有专业性很强的特点。会计专业术语多、会计思维较难培养、学生的学习兴趣不浓厚、学习能力较低等等，是课程开设过程中常见的问题。为此对该课程进行探索改革，提出抛锚式教学模式，通过转变主体、多元化教学方式等手段，从而取得较好的教学效果。

简介：一、指导思想为了促进电子分会的整体研究水平和各单位会员理论研究与实务工人的交流与发展，2008年拟开展一系列学术科研工作。其总体思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，组织本分会单位会员集中研究和解决会计实务在新的环境下所面临的各种新问题，共同提高各单位会员的研究和实务水平。

简介：固定资产进项税额应予以抵扣，应将周转使用包装物作为其他业务范围单独处理增值税。视同销售行为流转税涉及的帐务应一律按实际成本处理，企业在运用谨慎性原则时应采取灵活的态度

简介：摘要：随着社会经济的发展，会计行业获得了新的发展空间，社会对会计人才的需求不断增加。在《会计行业中长期人才规划》中明确提出2020年会计人才需求将会增长40%，这对职高财会专业开展会计基础课程教学提出了新要求。即教育工作者必须把握时代动向，认识会计学基础课程教学改革的必要性。要“与时俱进”，抓住教改的新时期，充分发挥会计学基础课程的重要性，落实会计人才培养举措。文章也将从这一角度出发，探析职高会计学基础课程教学改革的具体策略，以供参考。

简介：蔡锡勇，字毅若，生于清道光二十七年（1847年），福建龙溪（今龙海市）人，是湖广总督张之洞最为器重的洋务干将，也是把西方会计理论引入中国的第一人。

简介：摘 要：当前职业教育发展的新常态下，进行教学改革是非常有必要的。本文从我院实际出发，实践《会计学原理》课程改革。疫情期间教学提升了教师的线上教学能力。返校后的项目化教学提高了学生的职业操作能力。五位一体的职业教育质量评价标准体系，能够全方位对学生进行评价，提升了学习效果。期望对其他院校的教学改革有借鉴意义。

简介：摘 要：随着数据信息化时代的到来，“互联网+”、云时代等也在逐渐改变着人们的生活，基础会计教学模式有了突破性的进展，一些互联网和多媒体也逐渐与教育教学模式有机结合，而在“互联网+”背景下的基础会计教学也受到了很大的影响。在“互联网+”背景下，结合时代发展和教育教学的新特点，为基础会计教学课程教学改革带来新的策略。学校和教师应该与时俱进，不断创新出更好的基础会计教学模式，根据时代发展的要求，提高基础会计教学的效率和水平。本文根据时代要求研究出“互联网+”背景下的基础会计教学的特点，并做出分析，从而研究出“互联网+”背景下基础会计课程教学改革的策略，让基础会计教学有新的改进和进步。

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简介：教材是教学成果好坏的决定性因素之一。好的教材能够大幅度提高教学质量和教学效果，能够从根本上解放老师的压力，又能激发学生学习的主观能动性。现如今智慧教学正在各个院校如火如荼的展开，智慧课堂教学是各专业现代化教学的实践热点。《会计学基础》这门课程是会计学专业学生的专业基础课程和核心课程，现在目前我国《会计学基础》这门课程的教材与新时代智慧教学的教学方式存在脱节。本文旨在分析现在《会计学基础》教材普遍存在的问题及产生的原因从而提出合理的改革措施，全面提升《会计学基础》这门课程的教材质量和教学效果。

简介：摘 要：会计学原理是会计学专业的入门课和基础课，这门课程的掌握程度直接影响到学生对后续课程的学习心态及学习效果。本文借助首先分析了目前在应用型高校里会计学原理教学过程中存在的问题，并探索课程改革的途径，希望能提高学生学习课程的吸收能力，从而取得理想的教学效果。

简介：当前,地方高校会计学专业普遍存在人才培养的规格和质量特征与地方社会需求不相适应的突出矛盾。构建＂以地方问题为学习引导,面向基层＂的会计学专业人才培养模式,针对性地设计课程体系和教学内容,创新教学方法和考核方式,建设特色教材,创新师资队伍建设思路,丰富学生第二课堂,可以有效地解决这一问题。

简介：以教百全过程结束时学生预期获得的核心能力为导向，反向设计人才培养目标、培养要求和课程体系，并以图表的形式反映学生在大学学习期间各个阶段应修课程及修读路径，是基于目标导向课程地图构建的王要内容。以天津财经大学会计学专业为例，基于会计学专业人才培养应具备的会计核算与报告能力、会计职业判断能力、会计职业道德能力、沟通与合作能力、自主学习与创新能力五大核心能力要求，构建通识教育、学科基础教育、专业教育、实践与创新教育四大模块课程体系，形成该专业的课程地图，为学生规划学习路径、专业教师提升教学质量提供参考。

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