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简介：文章认为“不是一般（的/地）＋A/AP”来源于“不是一般（的/地）＋X”，作为一个整体表达式，表达的是构式义，立足于此，文章讨论了“不是一般（的/地）A/AP”构式的存在及其演变过程、构式成因、构式特点和话语功能，并探析了与之相关的“一般＋A/AP”，以及“一般”的副词化倾向问题。

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简介：本案例是由求助者在恋爱中存在不合理的想法,受到情绪上的困扰,不知如何解决而引发的一般心理问题。咨询师通过倾听、理解、共情等技术与求助者建立了良好的咨询关系。在此基础上,通过合理情绪疗法,帮助求助者认识到不合理信念,转变成合理信念,解决情绪上的困扰,

简介：通过收集、整理求助者的一般资料，对求助者的情况进行诊断和鉴别诊断，确定求助者心理问题的关键点，制定咨询目标与方案，使用了贝克认知疗法，开展心理咨询并对咨询效果进行评估。使求助者纠正了错误的认知和观念，形成正确的认知方式，消除了不良情绪。

简介：“一般”在高中化学教材中也多次出现,文章以“氢键”相关内容中的“一般”为例,辅之以比较深入地解读,并在此基础上内化激活教材中的“一般”,构建出不一般的化学课堂.

简介：在七年级我们学习了三个时态——一般现在时、一般过去时和现在进行时，不知它们的用法你是否全部掌握了，现在让我们来回顾一下吧!

简介：英语有主动语态和被动语态之分。只有及物动词或不及物动词加上适当的介词构成的动词词组才有被动语态。一般现在时被动语态与一般过去时被动语态是被动语态中最常见的两种形式,它们是中考考查的热点之一。下面结合典型中考题,在'考点剖析'中辨析它们之间的异同之处。

简介：【检测练习】1.Yesterday,Linda＇sfamily___agoodlime.

简介：摘要“名师”的产生是一个过程，不是一蹴而就的，是逐渐成长起来的。其过程具有复杂性，它是内在和外在多重力量共同作用的结果。文章从“名师”的概念内涵、“名师”的一般特征、产生机制等方面，剖析“名师”成名的内外因素，以期望为“名师”彰显生存的价值提供有益帮助。

简介：【情景导入】新的一周开始了，上课前，Alice遇到Barry，他们对刚刚过去的周末记忆犹新，打开了话匣子。他们在谈论什么新鲜的事情呢？

简介：1办公室管理◆文书、办公用品;◆接待;◆娱乐◆宣传、公关

简介：面对复杂问题时,可以特殊情形为起点,抓住数学问题的本质特点,逐步分析、比较、讨论,层层深入,揭示规律,并由此推广到一般,从而达到解决问题的目的.

简介：我们在学习数学的过程中，对公式、定理、法则的学习往往都是从特殊开始，几何中通常用特殊图形，得出结论．归纳法、演绎法就是特殊与一般思想方法的理论依据．在高考中，出题者经常会有意设计一些体现特殊与一般思想的试题，作为填空或者解答题的压轴题．本文将从以下四个方面探索几何中特殊法的使用．

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简介：【解析】第1题中A、B都是光的直线传播，C是光的反射成像，而D是光从水中射入空气中时改变传播路线的现象，从而使铅笔在水外与水内的两部分出现偏移，故答案为D。第2小题A是光的直线传播，B和D是光的反射，而C是光从水中进入空气时出现弯折，使雨花石升高了，所以C为折射。