简介：在国家大力帮助和支持下，经过各地、各部门的共同努力，吉林省初步形成了以最低生活保障为主体，以五保供养、医疗救助、救灾救济、流浪乞讨人员救助、慈善救助等为辅助，惠及全省城乡400多万困难群众的社会救助体系。

简介：中国的住培制度以2013年12月31日7部委《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》为标志，已经走过了3年多的历程。3年来中国医师协会受国家卫生计生委科教司委托，承担住培的日常管理工作。在《中国毕业后医学教育》创刊之际，回望3年历程，对于我们发扬成绩，改进工作，加快制度落实，提升培训质量，具有重要意义。

简介：

简介：高校人事制度改革既是高等学校内部管理体制改革的重要组成部分，也是保证高校各项改革取得成功的基础性工程。伴随着改革开放的步伐，高校人事制度不断进行改革，取得阶段性成果。在新的历史条件下，高校人事制度面临新的挑战，进行符合现代大学制度要求和高校实际的改革，是高校持续发展的关键所在。

简介：吉林大学西班牙语专业经过十二年的建设与发展,已在国内高校间享有盛誉,为培养西班牙语专门人才做出了重要贡献。在新时期强化科学办学理念、抓好教师队伍建设、深化教学管理改革、创新学生培养模式是西班牙语专业建设面对新挑战的主要对策。

简介：今年是国有企业改革30周年。30年来，国有企业改革取得了巨大的成绩，积累了宝贵的经验。现在国有企业的任务尚未完全完成，回顾国有企业改革的历程，认真研究和总结经验教训，具有重大的理论意义和实践意义。

简介：

简介：我市现有食品生产经营单位26700户，食品生产经营人员近12万人。十一年来，在市人大、市政府的领导下，在各有关部门的共同协作下，我市在贯彻执行《食品卫生法(试行)》工作中取得了一定的成绩：

简介：

简介：摘要：中药传统技能大赛在促进高职院校中药学专业的教育教学改革中起着关键的推动性作用。通过总结参加中药传统技能大赛的经验和教训，针对比赛中选手的选拔、指导教师团队的组建、培训与考核次数的确定、培训方案的制定、培训团队的管理等各个环节进行全面回顾和思考，真正落实大赛“以赛促教”、“以赛促改”的宗旨，为推动中药学专业教育教学改革，提升学生技能水平，达成中药学人才素质培养目标，促进教师团队建设和管理，提高参赛学生成绩提供参考依据。

简介：

简介：通过对铜陵市游泳池综合楼的设计回顾与思考，结合体育产业化、社会化对体育建筑设计的影响，阐明体育建筑的综合性。

简介：在过去的半个多世纪中，中国农村经济制度经历了从传统市场经济转向人民公社，然后又从人民公社向家庭承包责任制的重大变革。在此期间，农业的发展解决了自古以来就困扰中国人的温饱问题。本文封中国农业的发展进行了回顾，并探讨了人民公社和家庭承包责任制对农业发展的影响，以及两种经济制度之间的关系。

简介：教学内容：北师大版数学四年级上册第56~58页。学习目标——1.经历探索乘法分配律的过程,发现、理解乘法分配律,并会用字母表示。2.培养初步的分析、推理、抽象概括能力,积累数学活动经验。3.渗透＂从特殊到一般＂的数学思想和方法。学习重点：探索乘法分配律。

简介：摘要作者在参与了星湖水库安全鉴定工作，对星湖水库复查过程中水库调洪原则的演变作了简单介绍，针对不同时期的实际需求确定水库运用是符合实际需要的。

简介：摘要本文主要对新建大楼的设计理念、规划布局、建筑设计等方面进行简要的分析。

简介：摘要：在现代信息技术不断发展的新时期，我国积极注重教育改革，完善教学模式创新，既注重培养学生的学习兴趣，也从学生创造性发展等相关角度出发，重视教学改革，取得了一定的成效。具体到标志设计课程改革中来，为提升学生综合能力，在教学过程中，根据标志设计课程教学的基本属性，加强学习教学方法的有效探讨是十分重要的。

简介：摘要口腔医学生培养中，实验教学发挥了重要的作用。其中，牙体预备是每个口腔学生必备的基本操作技能；以邻洞预备训练为例，将虚拟仿真教学与改良的实体教学深度融合，遵从"以虚辅实，能实不虚"的原则，从实现优势互补、提高口腔医学实验教学效果出发，以虚实结合实验教学的需求进行思考，启动邻洞牙体预备虚拟仿真实验项目，开发对应实体训练教具有望完成该教学模式的效果评估，在口腔医学实验教学中起到示范作用。

简介：从认知心理学的角度看，学生要掌握知识需要有精心的问题设计，学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现．常常听到有些学生说，上课听得懂，下课却不会做题；也常常听到有些老师说，我已强调多少次了，已分析得够透彻的了，学生还是表现出不明白，茫然不知所措．那么，物理教学中如何设计问题才能收到较好的效果呢？

简介：1对教材内容编排的思考对比苏科版教材和其他各种版本教材对功定义的处理，发现大多数版本的教材都是采用了直接告诉学生：“功含有成效的意思，而物理学中把力作用在物体上，使物体在力的方向上通过一段距离，就说力有了成效．物理学中就把力和物体在力的方向上的乘积叫做功．”这样的教学方法很直接有效，但从学生的认知来说却很勉强，可以说是把功的概念强加给学生．而学生并不知道为什么要这样下定义，