简介:2017年底,教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017)》,全面落实党的十八大明确提出及党的十九大进一步强调的“落实立德树人根本任务,发展素质教育”的要求。加强中华优秀传统文化教育是这次课程修订的重点之一,各学科结合自身特点,丰富充实相关内容。其中,语文课标最突出,中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分,不仅内容更全,分量更重,而且将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”,推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首),提高了学习要求。为助力广大高中师生更为深刻地理解相关诵读篇目,《文化大观》特开设“聚焦高考古诗文”栏目,定期邀请国内知名国学专家进行深入讲解,以期助益广大师生准确把握中华优秀传统文化的精髓。
简介:问一:有这样一个句子:oh,tobehalfaswonderfulasmychildthoughtIwaswhenhewassmall,andhalfasstupidasmyteenagernowthinksIam.我想问的是,到底谁更笨一些?您可以告诉我这最后一句是什么意思吗?答:这是一种感叹句式。后一句的大致意思是,我的孩子现在认为我笨,我希望我笨的程度只是他所认为的一半。换句话说,我希望自己不像孩子想像的那么笨。这里并不涉及谁更笨一些的问题。问二:您好!我是一名英语专业的大三学生,想参加全国翻译等级考试的中级笔译。请问每天利用双语杂志如《英语沙龙》做练习是否会有所帮助?我应该去买一些针对考试的
简介:摘要“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。“钱老之问”总结出了我们当今社会教育存在的最为本质的问题,但是如何回答这个问题以及如何解决这个问题,众说纷纭。很多人将此类问题归结为学校教育的模式方法之上,很少有人对国家需要和学生心理之间进行细致的研究。本文从新的角度研究并提出了从国家需要和学生爱国心理之间的微妙关系诱导学生自强不息的努力,而激发学生的学习动力,最终培养国家需要的创新性人才。