简介：摘要：本论文探讨了在小学道德与法治课程中，如何以“微项目”理念为基础，设计并实施法治教育主题活动的策略。论文分析了微项目理念的内涵和意义，提出了设计活动目标的方法，探讨了如何关注学生参与并设计多样化和实践性的活动内容，以及如何优化评估方法以强调观念培养。通过具体案例和教材内容的结合，论文展示了微项目法治教育主题活动的实际操作，以及其对学生法治观念的培养和全面素养的提升的积极影响。最后，本文强调了微项目法治教育主题活动的重要性和可行性，呼吁更多的关注和支持，以推动法治教育的创新和改进。

简介：摘要：近些年来，民主教育颇受中小学校的重视，成为中小学教育理念的指导、课程开发的依据以及课程实施的比照，是中小学教育教学中极为重要的组成部分。小学数学培养的是学生的逻辑思维能力和数理分析能力，因此相比较而言，这样枯燥的学科更需要在施教中切实贯彻生本理念，关注小学生的兴趣和实际学习需要。本文首先分析小学数学的教学现状，在生本理念的指导下尝试给出一些小数微课教学策略。

简介：摘要：生本理念是为激发学生学习兴趣而提出的教学理念。小学数学微课教学课程是专门为学生设计的特色课程，以学生为本位，可以提升学生对课程的兴趣和在课程内的表达能力，培养学生间强烈的合作意识。笔者将分别从小学数学微课的现状、“生本理念”在小学数学微课中的应用策略、“生本理念”在小学数学微课中的优势这三个方面来进行阐述。

简介：摘要：我国教育事业的快速发展离不开国家经济的大力支持，才有今天的局面和成果。随着信息技术的飞速发展，微课程理念在教育教学中的应用也越来越广泛，不仅为教学提供了极大的便利，同时也推动了教育事业的信息化改革进程，充实了教学内容，创新了教学模式和方法，有效提高了教学效率和质量。微课是基于信息技术之上一种新型教学方式，是对传统课堂的弥补和创新，突破了时间和地域的限制，将其运用于大学音乐教育中，一方面可帮助学生快速掌握教学重难点知识，另一方面则可拓展学生音乐视野，丰富其音乐知识体系，更好的掌握音乐艺术。

简介：摘要：微课程指的是将传统的课堂拆分成为一节节5-10分钟的小课堂，通过播放视频的形式在每一节课堂中集中解决一项问题，以提升教学效率。基于现阶段我国大学音乐教学中存在的一系列问题，本文认为微课程理念的引入对于改善教学模式是非常必要的，并且进一步提出了三种运用方式：与传统课程模式结合、与具体的课堂教学结合、与学生的自主学习结合。

简介：摘要：进入高中阶段，随着学生认知体系的逐步完善，思维与理解发展的日渐充分，很多学生对个性化、自主性学习的开展诉求也跟各位迫切。而地理学科显著的工具性特性，使得其教与学新模式、新思路的探索，便成为社会各界所普遍关注的核心议题。这使得以“微课程”理念为引领，来做好对高中地理知识点、重难点的针对性呈现，便更易激发起学生的探究欲望，也更利于其个性夙愿的释放。基于此，教师应以充分利用“微课程”理念为铺垫，就高中地理教学中所需掌握的重点知识、关键内容等，以短视频、微资源的方式予以呈现。通过对与具体地理信息有关的各类微课程资源的整合，将其以多种方式灵活迁移至学生视域，以此来优化教学设计，变革教学导向。让学生的在各类微课程的引领与驱动下，高效开展地理学习，切实发展自身认知能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，以及“双减”政策理念的出台实施，初中数学教学需要做出相应的改变，积极调整和优化现有的教育体系。微课作为信息化教育中的重要手段，将其运用于双减理念下的初中数学教育，可有效提升学生的学习效率和学习质量，提高学生的数学能力和素质，取得事半功倍的教学效果，真正实现“减负增效”。鉴于此，文章简要阐述了微课教学模式的特点，并结合教育教学案例探究了双减理念下的初中数学微课教学策略，希望对广大初中数学教师有所帮助。

简介：摘要：高中阶段学生的认知体系逐渐完善化，其思维和理解能力日渐充分，地理学科作为高中阶段具有工具特性的学科，通过有效的教学方式有助于学生形成正确的科学思维。为切实满足学生个性化、自主性的教学需求，教师应积极探索全新的教学模式和思路，充分发挥教学价值，以此提升学生的地理核心素养。微课理念的渗透，有效弥补了传统地理教学方式的弊端，主要是以短视频或微资源的方式呈现出学科知识的重点和关键点等，并采取灵活的教学方式展现给学生们，促使其逐渐形成完善的地理知识体系，进一步推动教学改革与优化。鉴于此，本文主要围绕微课理念在高中地理教学中的应用，并结合自身教学实践提出了一些浅见以供参考。

简介：摘要:随着新课程的到来，对当前的高中地理教学有了更高的要求，要求教师必须结合学生的实际需要不断优化教学方式以及教学理念。当前大部分高中地理教师在教学中运用“微课程”理念展开教学，而为了使“微课程”思想在高中地理课堂上得以成功地应用，就必须对“微课程”思想作进一步的剖析与研究。

简介：摘要：随着社会的快速发展，对教育的重视程度越来越高，高职学校作为人才培养的重要场所，承担着重要的教学任务。随着教改的逐步推进，“微课”教学已经成为一种新型教学方式，为了适应信息时代的需求，在高职计算机教学中采用“微课”教学方式已经成为一种必然趋势。通过计算机教学与“微课”理念的融合，能够大幅度提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。重点对“微课”理念在高职计算机教学中的应用进行探究，以此提高高职整体教学水平。

简介：摘要：本文旨在探究在课程思政理念的指导下，如何进行中职英语微课教学。通过对相关文献和实践案例的分析，结合新时代背景下的需求和特点，提出了一套适合中职英语教学的微课设计方法。该方法以培养学生的思政意识、提高英语能力为目标，充分利用技术手段和资源，创造多样化的学习环境，激发学生学习的积极性和主动性。本文总结了实施微课教学的关键要素和面临的挑战，并最后对未来的发展提出了展望。

简介：摘要根治性宫颈切除术对于早期宫颈癌患者是一种安全可行的保留生育的手术方式。手术入路包括经阴道、开腹和腹腔镜。2018年发表的LACC研究显示，对于早期宫颈癌行根治性全子宫切除时，微创（普通腹腔镜和机器人腹腔镜）手术的无病生存率和总生存率均低于开腹手术。本文通过回顾近年发表的国内外相关文献，总结了宫颈癌保留生育功能的相关手术方式，数据显示针对早期宫颈癌（肿瘤直径<2 cm）的根治性宫颈切除术，腹腔镜手术的疾病死亡率和复发率并没有增加，在生育结局方面优于开腹手术。

简介：摘要目的研究微创经皮肾镜术治疗鹿角形肾结石患者的应用效果。方法回顾分析我院收治鹿角形肾结石患者88例，抽签法分观察组（微创经皮肾镜术）与对照组（传统开放手术）各44例，比较手术指标、并发症与复发率。结果观察组手术时间与住院时间较对照组短，术中出血量较对照组少，并发症率与复发率较对照组低，P＜0.05（具统计学差异）。结论对鹿角形肾结石患者采用微创经皮肾镜术治疗能缩短手术与住院时间，减少术中出血量且减少并发症，避免疾病复发，值得推荐。

简介：

简介：摘要目的探讨高血压脑出血微创术后并发症的护理对策。方法回顾性分析2010.6-2011.340例高血压脑出血微创手术后病人的并发症种类与术后治疗、护理对策。结果共有14例病人出现了不同形式的并发症，其中呼吸道并发症8例，泌尿系感染1例,上消化道出血1例，中枢性高热1，脑水肿1例,脑疝1例，再次出血1例，死亡4例。结论微创穿刺术后并发症的预防性护理是微创手术成功的关键。

简介：摘要目的研究不同通道微创介入术治疗高血压脑出血的临床效果。方法选择2018年6月—2019年6月于我院就诊的高血压脑出血患者，共80例，按入院编号随机分为两组，每组40例。对照组为神经内镜组、观察组为软通道组，对比两组具体治疗情况。结果观察组与对照组血肿量、总有效率相当（P>0.05）。结论针对高血压脑出血患者，两组通道微创介入术治疗均能够取得显著效果，避免对脑组织造成较大损伤，值得临床推广与应用。

简介：摘要目的探讨微创引流术治疗硬脑膜外血肿的适应症及临床效果。方法根据颅脑CT扫描的结果为32例硬脑膜外血肿患者实施头颅部钻孔配合尿激酶引流的治疗。结果32例患者均在术后3～7天拔管。其中，25例患者的血肿完全消失，6例患者尚有少量血肿残留但无明显占位效应，1例患者的血肿量增加。结论微创引流术治疗硬脑膜外血肿具有安全可靠、治疗时间短、损伤较轻、效果明显等优点，是一种值得在临床上推广和应用的硬脑膜外血肿治疗方法。

简介：

简介：摘要目的研究分析经皮椎弓根钉微创手术治疗脊柱骨折患者的护理体会,为临床医学提供参考。方法随机选取2017年1月1日-2018年12月1日我院收治的脊柱骨折患者中的130例，把患者分为对比组和实验组，每组各有65例患者，对比组患者给予术后常规护理，实验组患者给予优质护理,比较两组患者的护理效果以及患者对护理的满意度。结果实验组患者并发症明显低于对照组患者，两组数据相比较P<0.05，具有统计学意义，实验组患者对医院护理满意度高于对比组，P＜0.05，具有统计学意义。结论在经皮椎弓根钉微创手术治疗脊柱骨折患者的护理中采用优质护理，效果显著，值得临床推广应用。

简介：摘要目的大拇指屈肌腱狭窄性腱鞘炎是基层医院骨科常见病，它主要是大拇指长时间的过度劳损或慢性寒冷刺激，使之发生水肿，腱鞘机化，鞘壁肥厚，管腔狭窄，肌腱通过狭窄的骨纤维管时即发生弹响或交锁。本文进行探讨，方法至2009年来，作者采用手术刀松解治疗大拇指屈肌腱狭窄性腱鞘炎120例，取得了满意的疗效。