简介：

简介：摘要生物有机肥的使用可增加和更新土壤有机质，促进微生物繁殖，改善理化性质和生物活性，促进和增加养分的析放，能够降低饲料的污染。试验结果表明，使用生物有机肥作基肥，还能加快饲料转换率、提高鱼体免疫力，降低病害发生几率，防止出现泛塘现象，增产效果显著。但是施用同种生物有机肥不同数量之间的处理差异不明显，本文笔者根据工作实践经验对刍议生物有机肥料在水产养殖中的应用与进展进行了分析和探讨。

简介：摘要概念是用最简洁的文字概括事物的本质属性。生物概念是反映生命现象和生命活动规律的本质属性，是对生物特性、发展过程乃至一切自然现象、原理和规律的阐述。生物学概念是生物学的入门基础，是中学生物学教学的重点和难点。搞好生物概念教学是中学生物教学成功的关键。

简介：摘要我校学生基础差、底子薄，如何提高单位时间内复习效率？我从运用模型构建角度出发，将微观世界抽象的、深奥的理论具体化、直观化，从而达到学生对已学概念，原理产生更加系统而细致的理解，提高学生的应试能力。

简介：摘要提倡探究性学习是《普通高中生物新课程标准》提出的教学理念之一。目前很多高中生物课程开设的探究活动中，无论教师、学生还是学校领导都还存在着一定的问题。本文根据不同的依据，对高中生物探究活动进行了分类，提出了高中生物学探究活动的设计策略。

简介：摘要“高效课堂”是新课程标准下所有教师的最高追求。教师在课堂教学中就应该赋予知识以生命，让学生思想活起来，让教学设计好起来，让学习方法优起来，让生物知识用起来。也只有学生主动的参与到课堂教学中来，感受成功的喜悦，激发学习的自信心，高效课堂才能实现。

简介：摘要本论文探讨了初中生物教学中如何培养学生自主学习的能力，素质教育离不开培养学生自主探索学习能力，要有正确的阅读方法，阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式。阅读后要公正的评价才能激发学生的自学热情。要让学生养成良好的学习习惯，养成不先预习不听课、不先复习不做作业的学习习惯，养成勤查工具书的学习惯，养成爱思考、爱质疑的学习习惯，养成博览群书的自主学习习惯。

简介：摘要生物有机肥的使用可增加和更新土壤有机质，促进微生物繁殖，改善理化性质和生物活性，促进和增加养分的析放，能够降低饲料的污染。试验结果表明，使用生物有机肥作基肥，还能加快饲料转换率、提高鱼体免疫力，降低病害发生几率，防止出现泛塘现象，增产效果显著。但是施用同种生物有机肥不同数量之间的处理差异不明显，本文笔者根据工作实践经验对刍议生物有机肥料在水产养殖中的应用与进展进行了分析和探讨。

简介：摘要本文对分层合作教学的涵义进行了阐述，通过对分层合作教学在高中生物教学实践中遇到的一些问题，如盲目组合、重个体轻整体、缺乏合作等方面进行分析，进而针对不同问题提出了相应解决问题的的对策建议。

简介：摘要本文主要对孟德尔自由组合定律实质进行了分析，常用解题方法进行了归纳，与分离定律进行了比较。

简介：摘要随着素质教育的发展，高考生物命题发生了很大的改变，逐步从经验型命题转换到素质型命题，重视对学生综合应用能力的考查。本文笔者结合自己的教学实践，分析了生物高考命题趋势和特点，探讨了高中生物复习的有效策略，目的是为高中生物教学提供参考和借鉴。

简介：本文基于WebofScience检索平台,以中英两国1999-2011年在生物学科领域发表的论文为研究对象,采用文献计量学研究方法,对中英学者历年的发文量和被引量,中、英国际合作的发文量和被引量进行了统计,为了更全面的了解中英两国的合作情况,还分别对中国与英国、美国、德国、法国、日本五个国家历年合作发文量与被引量进行了计量学统计,通过对比,特别针对中英之间在生物领域的合作进行了细致的分析,最后给出了结论和合作建议。

简介：摘要情感因素是影响初中生物学代写论文教学效果的主要因素之一。本文分析了情感教育的内涵，从道德感、理智感和审美感三个方面剖析了初中生物学教学中情感教育目标所包含的具体内容。

简介：摘要高中生物课是以细胞为基础在微观的世界讲述的，内容比较抽象，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索，我找到一些方法，现介绍如下。

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简介：在初中生物实验教学中应用微课教学，可以优化实验教学，突破实验教学中时间、地点的束缚，打造探究性实验课堂，实现了清晰直观展示演示实验、真实完整呈现探究过程，动态直观展示微观世界，提高了实验效率，促进了概念构建。

简介：摘要医学微生物学是一门重要的医学检验专业课，是基础医学课与临床医学课之间的桥梁，实验课是微生物学教学的重要组成部分。目前，医学微生物学的实验教学已在我国各级医学院校广泛开展，对培养临床医学生的“无菌观念”，及提高其实验操作能力、科研思维能力方面具有理论课所不能取代的独特作用。本文从多角度展示了笔者在医学微生物学实验教学中的体会，并加以总结。

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简介：摘要在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中同化作用和异化作用进行的越频繁，有机物当中的化学能就越快地以热能的形式释放出来。所以存在于有机物当中的能量随营养级的提高会越来越少，但总能量是不变的，只不过是能量形式发生了转化而已。