简介：[摘要]目的：探讨康复病人在卒中后期的社会支持研究。方法：择取2016年1月-2018年1月我院卒中后期康复患者28例为研究样本，依据随机抽签法将其分为两组，对照组和研究组，每组各14例。对照组为争取客观支持的基础上加强生活护理，研究组为争取客观支持的基础上强化主观支持与利用度，并加强功能锻炼。比较两组患者社会支持情况、SDS评分、ADL评分以及ISR评分。结果：研究组干预后社会支持情况优于对照组，具体体现：研究组客观支持、主观支持、对支持利用度均高于对照组（P＜0.05）。研究组干预后SDS评分低于对照组（P＜0.05），且研究组干预后ADL评分、ISR评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：争取客观支持的基础上强化主观支持与利用度，并加强功能锻炼于卒中后期的康复患者中效果显著，有效改善患者负面情绪，提升日常生活能力以及生活满意度，值得推广。

简介：

简介：摘要：本文以社会医学视角为基础，探讨慢性病管理的研究。研究结果表明，社会医学视角对于慢性病管理具有重要的指导意义，可以为慢性病管理提供新的思路和策略。有助于改善慢性病管理的效果，减轻患者负担，提高整体健康水平。

简介：摘 要： 目的 分析研究精神科新入职护士上岗前培训的科学方法。方法 调查我院精神科2020年52名新入职护士对培训的需求程度。结合新新入职护士的需求制定有针对性的培训计划，保证培训管理的科学性。结果 精神科新入职护士对培训方法满意度达到了100％。理论知识与技能水平均得以提升，数据差异具有统计学意义，P

简介：本文结合医院发展实际和需求，从学科建设、人才队伍建设、医疗市场拓展三个方面，阐述了贯彻落实科学发展观，用创新理论引领医院又好又快发展。

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简介：摘要：在新时代的背景下，对人才的培养也提出了新要求，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出“课程思政”“立德树人”等先进的教育理念，对我国的教育工作具有指导意义。于我国高校妇产科教学而言，在过去的传统教育中往往更注重对专业知识及实践能力的培养，缺乏与思政内容的结合，不利于学生的综合素质水平提升。课程思政与妇产科教学的融合已是必然趋势，在此前提下，需将课程思政贯穿于整个高校妇产科的教育教学中，以达到立德树人的最终目的。

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简介：摘要：卫生监督执法体系建设是公共卫生体系建设的重要组成部分，是公共卫生服务的重要内容，目前我市已基本建立起由市卫健综合行政执法队、县卫健执法大队和基层卫生协管组成的较为完备的三级执法网络体系，如何加强各级监督执法机构间的沟通、协作，激励各级卫生监督执法机构进一步提高服务和执法能力，提高监督执法效率，形成全市一盘棋的大监督局面，是我们一直思考的问题。太原市卫健综合行政执法队为此一直致力于卫生监督执法效能建设，积极探索和实施绩效管理，运用科学的评价方法、量化的指标及评价标准,对基层卫生监督执法的业务工作实施全面、细致的业绩量化考核。考核评优工作对推动我市卫生监督执法工作的顺利完成起到了一定的积极作用，极大的提高了我市卫生监督执法工作的质量和效率。

简介：[摘要] 目的：  分析如何提高内科学临床见习教学质量。方法： 选取2021年1月至2021年6月部分本科毕业的学生作为研究对象，分析目前内科学教学存在的问题，并提出改进教学质量方案。结论： 为提高内科学教学质量，可通过完善学生对内科常见疾病的认知，并加强对内科常见疾病的治疗方法及专业知识培训，强化学生对内科临床的认知，使得学生能更好的掌握内科疾病专业知识及技巧，进而提升教学质量。

简介：摘要：随着当前我国经济与社会的快速发展，对高职院校当中的眼科学课程教学重视程度也越来越高。眼科学课程是临床医学生必修的一门课程，课程思政不仅是医学教育改革过程当中的重要教学趋势，还是培养高职院校学生“医者仁心”的高尚职业品德的内在需求。眼科学课程的教学应当有效提高老师本身的思想政治觉悟，充分发挥出眼科专业的相关知识点和思政的教学材料。在进行实际的教学过程当中，培养学生树立起正确的人生观与价值观，有效地实现课程思政与专业课程共同育人的根本教学目标。

简介：摘要：随着当前我国经济与社会的快速发展，对高职院校当中的眼科学课程教学重视程度也越来越高。眼科学课程是临床医学生必修的一门课程，课程思政不仅是医学教育改革过程当中的重要教学趋势，还是培养高职院校学生“医者仁心”的高尚职业品德的内在需求。眼科学课程的教学应当有效提高老师本身的思想政治觉悟，充分发挥出眼科专业的相关知识点和思政的教学材料。在进行实际的教学过程当中，培养学生树立起正确的人生观与价值观，有效地实现课程思政与专业课程共同育人的根本教学目标。

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简介：摘要：现当今，我国经济发展十分迅速，内科学是临床医学专业中基本核心的一门课程，是其他临床各学科的基础，文章在理解课程思政内涵及阐述内科学课程思政教学现状的基础上，从教师思政教育理念的改变、理论授课中课程思政的实施、实践教学中课程思政实施及改变教学评价模式等方面进行思考和探讨。探讨了在内科学绪论、各论的理论教学环节中融合课程思政的路径及实施途径，提出了内科学实践教学典型案例资源库建设的实施途径，并从评价方式及过程性评价两方面思考了课程评价模式的转变。探讨遵循内科学课程的特点，深入提炼课程中蕴含的思政元素，实施专业教学与价值引领同行并重，以培养学生科学严谨、爱岗敬业的专业素质及救死扶伤、医者仁心、无私奉献的社会责任意识，以期为着力有效推进课程思政改革提出对策建议。

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