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  • 简介:现代教育体系着重结构研究,在层次划分与科目设置方面取得重要进展,但对动力学的注意不足,以至偏重知识教育,轻视人格教育成为普遍现象。为了使教育事业不偏离健康发展的轨道,真正把握教育的本质,认真探讨教育体系的动力学机制已成为当务之急,这一领域的主要问题有:教育体系的目标,内容,动力要素,体系设计等。其基本观念是把教育体系视为复杂系统,并在此基础上运用系统科学方法对相关问题予以解析与处置。

  • 标签: 教育体系 动力学 知识 人格
  • 简介:案例库评价指标体系必须具有权威性、完整性、可操作性和可评价性。而案例库的编写内容应覆盖教材的知识点,并与教学要求相吻合,以突出知识的系统性、整合性和特色性。其个案要体现案例的真实性、现实性、典型性、时效性和争议性。因此,要从不同角度出发,对大量的源指标进行处理,从中提炼出能反映案例库本质特性、体现案例库建设要求的一些分散指标,然后进行综合,以形成科学合理的案例库评价指标体系

  • 标签: 案例库建设 分级评价标准体系 源指标 核心指标
  • 简介:包容性增长实现与否是关系到经济可持续发展、社会和谐与政治稳定的重大问题,但只有构建了一个科学合理和可操作性强的包容性增长指标体系,才能对我国的包容性增长是否实现以及实现程度如何进行一个客观的评价。运用层次分析法和无量纲化法构建包容性增长评估体系,并应用该指标体系对福建省及九地级市的包容性增长水平进行实证研究,以此为基础提出在福建省及其九地市践行包容性增长时应实现五个转型,即从“数量经济”向“质量经济”、从“环境换取增长”向“环境优化增长”、从“先富”向“共富”、从“经济导向”向“民生导向”以及从“生存”向“发展”的转型。

  • 标签: 包容性增长 评估体系 福建省九地市
  • 简介:在一简化了的化学体系-凝胶介质中,提出沉淀增长的理想模型.沉淀增长的推动力是参加沉淀反应后"剩余部分"电解质的继续扩散作用.在温度和凝胶介质一定时,沉淀的增长速率与电解质浓度、扩散系数及沉淀物质的溶度积常数有关.

  • 标签: 凝胶 沉淀反应 理想模型 沉淀增长 扩散系数 溶度积
  • 简介:本文分析了当前高校文科实验教学存在的问题,提出了培养创新人才必须建构科学的实验教学体系,结合文科实验教学特点,从创新文科实验教学观念;完善文科实验室管理体制;构建新型教学模式;重组新型实验课程体系;建设高素质的实验队伍;建立科学的实验教学评价系统等几个方面进行探索。

  • 标签: 人才培养 实验教学 新体系
  • 简介:本文通过对高职院校科研条件、科研活动、科研成效、科研潜力四方面的分析,试图构建一套科学、系统的高职院校科研能力评价体系,旨在为教育管理部门政策制订及高职学院创特色、创品牌提供参考与依据。

  • 标签: 高职院校 科研能力 评价体系
  • 简介:当前,高校宣传思想话语体系存在着话语权式微、内容虚化、载体匮乏、传播单向等现实困境,但面临媒体变革的日益加快和新生代大学生思维与心理的变化,高校宣传思想话语体系又有着很多的机遇。而要着力解决高校宣传思想传统话语与新兴话语的差异与冲突、传统话语体系传播逻辑失控、缺乏新媒体环境下话语机制、话语主体介入的滞后等根源性问题,必须顺应时代变化,重构话语内容、建构良性生态、推动栽体建设和实现范式转换。

  • 标签: 宣传思想 话语体系 话语权 话语传播
  • 作者: 旷利萍(衡山县实验中学湖南衡山421300)
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2010-01-11
  • 出处:《现代教育科学》 2010年第01期
  • 机构:小组合作学习是当今世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的数学理论与策略。我国新课程改革其实也就是为了转变学生以往的学习方式,形成自主、合作和探究为特征的学习方式,促进学生个性的充分发展。笔者在多年的教学实践中,对小组合作学习的实施方案已作过探讨,本文试对评价体系的建立作些研究。1.问题的提出传统的教学评价属于竞争性评价,这种评价强调的是常模参照评价,关注的是个体在整体中的位置,热衷于分数排名站队,目的在于划分等级,分出优劣,比较强弱胜负,这种竞争性评价把分数意义上的“成功”作为衡量学生优劣的唯一标准,脱离了大多数学生的实际。在这种竞争性评价理念下,只有少数学生能够得到高分或取得好名次,取得所谓的成功,而大多数学生则注定是失败者,显然不利于学生的发展,小组合作学习把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学过程所追求的一种境界,同时也将这一目标作为教学评价的最终目标和尺度。在这样的评价理念下,小组合作学习强调的是标准参照评价,把个人之间的竞争变为小组之间的竞争,把个人记分改为小组记分,把小组总体成绩作为奖励或认可的依据,形成“组内成员合作,组间成员竞争”的新格局,使得评价的重心由鼓励个人竞争转向鼓励小组合作,这种评价理念充分尊重了学生的个体差异,采用教师评价与组内互评和学生自评相结合,个人成绩与小组成绩相结合,学生成绩与合作态度相结合的方法,使评价从单一走向多元,从而实现教学评价的科学化。2.构建小组合作学习的评价体系模型2.1基本框架。笔者将小组合作学习评价体系分四大块:第一块是小组内的自评与他评(包括学习态度、学习方法、学习效果)第二块是教师对小组合作的评价(包括课内合作评价和课外合作评价)第三块是小组成绩评价(包括单元测验成绩和作业成绩)第四块是个人成绩评价(包括期中考试成绩和期末考试成绩)。2.2模型操作安排表评价项目评价内容评价操作周期负责人评价工具形成性评价小组内的自评与他评学习态度学习方法学习效果1次/单元小组长小组合作学习组内评价表教师对小组合作的评价课堂合作学习的参与程度、效果、态度,课外合作学习任务检查1~2次/周教师小组合作学习课堂评价表终结性评价小组成绩评价单元测试的提高分1~2次/单元科代表教师测验提高分登记表个人成绩评价期中、期末的考试成绩2次/学期教师期中、期末试卷
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  • 简介:湖南城市如何面对人口老龄化带来的严峻的养老问题?发展社区养老服务应是必然趋势。湖南城市社区养老服务体系的培育应从服务中心、服务项目、服务人员、服务方式、服务手段等方面着手,同时政府应承担一定的责任,加强宏观管理,并加速社区养老服务的社会化进程,加快老年社工人才的培养。

  • 标签: 湖南城市 社区养老服务 发展趋势 培育方式
  • 简介:在介绍英国现代医学学位的类型、层次以及医学生培养目标和培养过程的一般情况的基础上,分析了英国医学学位体系与医学研究生教育的特点:学位体系稳定,培养目标明确,学生出路灵活。

  • 标签: 英国医学学位体系 研究学位 专业学位 培养目标
  • 简介:我国的法律硕士教育是借鉴美国法律教育制度的"法律博士"(JD)而开设的新型的专业学位教育,其目标在于培养复合型、应用型的法律人才。而系统且科学的质量评价体系则是我们继续深入开展法律硕士教育的重要保证。因此,构建一个由政府、社会和高校三方共同组成的质量评价体系将成为法律硕士教育顺应时代发展、进一步满足法治国家的法律专业人才需求的重要议题。

  • 标签: 法律硕士 教育质量 评价
  • 简介:通过实践教学环节,培养研究生创新能力是研究生培养方式改革的基本要求和核心目标。在以工科为主的多科陛大学,经管类研究生创新能力的培养必须从转变教学观念入手,树立“教学辅助实验”的思想,合理地选择教学内容和教学方法,科学地设置实践教学环节,搭建“1+X”实践教学平台和以能力为核心的评价体系

  • 标签: 实践教学体系 创新能力 综合素质
  • 简介:提高“真实情境”教学模式质量是高等职业教育发展的战略重点,其有效的教学管理和监控工作在提高教学质量中具有事半功倍的作用。文章借鉴企业全面质量管理理念,探讨了基于高职“顶岗实习”教学全面质量管理的TTQCPRS理论及其内涵,并在此基础上提出了实施TTQCPRS的“四轮驱动”系统。

  • 标签: “真实情境”教学模式 TTQCPRS理论 “四轮驱动”系统
  • 简介:高校教师的考核是高校人事管理工作非常重要的内容。科学合理的高校教师考核评价体系不仅有利于激发教师的工作积极性,还能打造一支高素质的教师队伍。本文分析了目前高校教师考核机制存在的问题,提出构建科学的考核评价体系的建议与对策。

  • 标签: 高校教师 绩效考核 价体系
  • 简介:在高等学校开展国防教育评价,是促使高校国防教育工作快速发展的有效举措。开展国防教育评价,应依据国防教育目的和教育评价原则,制定科学的评价指标体系,客观公正地组织实施。

  • 标签: 高等学校 国防教育 教育评价 指标体系
  • 简介:为了向投资者提供及时、全面、准确的有关公司经营状况、经营成果、经营风险以及公司资金周转、资产管理和偿还债务等方面的财务信息,以便让投资者对公司的整体财务状况有一个综合了解,有必要根据上市公司财务报告、管理会计报告等提供的资料对公司财务状况进行综合评价.而要对公司的财务状况进行评价,必须先要明确评价的范围和应选用的有代表性的财务指标.对此,本文对公司财务评价指标体系的内容及指标的选取进行了初步分析、研究.

  • 标签: 上市公司 财务状况 综合评价 指标体系 指标选取 研究