简介：摘要：心理学家奥苏贝尔提出了高级组织者理论，这是简化和推广新的学习材料的指导材料，在新的教育材料和学生原有思想之间起着认知桥梁的作用。工作表正是这样一种辅助工具，它可以为学生自主学习速写略读，提高中国学生的综合能力提供指导。并在此基础上，探讨了以下小学语文课文抄写教学策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：文章主要以初中语文在教学的过程当中，如何结合现有的语文课文批注，运用批注式教学的方式进行论述，我们将对批注式在课文中的增色进行重点的讨论，由最初的批注题目所产生的阅读期待，到逐渐与课文的重难点结合，进行探讨交流，进而从这几点进行全面叙述，重点主要在于通过批注式教学有效提升初中语文教学的效率以及效果，提高初中语文教育教学质量。

简介：摘 要：略读作为语文学科学习的一种重要方法，对学生全面素质教育的提高有着重要的意义。语文知识的学习方法和理解能力是学生学习的基础，语文知识点涉及知识面较广且抽象，若单纯依靠传统的单一、乏味的讲解模式教学很难提高教学水平。因此这就需要教师采取丰富有效的教学方法，激发学生学习略读课文的兴趣，指导学生学习略读的技巧，使他们能够尽快掌握阅读技巧，提高阅读能力，有效促进我国小学教育的事业健康发展。

简介：摘要:小学语文课作为所有中小学生不可或缺的必修课,老师应该充分调动所有中小学生注意力并高度集中的投入课堂教学中,而在小学语文课阅读教学流程中文本插画正好和所有中小学生的思维能力相互结合,所以老师在实际课堂中必须关注插画中所提出的资源内容,并利用多样化的教学方法,以多种视角加以考察与剖析,从而做好老师对中小学生的指导与帮助工作,让学生在读书的流程中能够充分发挥他们的想象力与创新性,从而丰富读书感受。

简介：摘要：素质教育的快速发展给小学生的语文学习能力提出了更高的要求，而教师相应的教学策略也必须要在这个基础上做出对标性改革。基于这一认识，笔者结合自身教学经验，并且进行了多渠道查阅资料，以选择语文教学中的课文略读项目作为切入点，围绕“小学语文略读课文有效教学策略浅析”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望可以给大家的工作带来一定的帮助和灵感。

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简介：摘要：认真钻研《彝语文》教材，通过六认真得质量，适当出些练习题及测验题来巩固学习成果。

简介：摘要：现当今，随着我国教育的加快发展，小学语文教材中包含略读课文教学部分，该部分内容旨在锻炼学生抓取信息的能力，培养学生的自学意识，掌握略读技巧对小学生适应社会的快速变化有很大帮助，因此教师的略读授课质量就显得至关重要。文章从当前小学语文阅读课堂中存在的略读教学问题出发，探究能够有效提升教师略读教学质量的对策，以期给小学语文教师的略读教学工作开展指明方向，为小学生的略读能力培养打好基础。

简介：摘要：本文探究了小学语文神话故事课文教学模式，在读悟阶段培养学生对神话故事的阅读和理解能力，以及在讲创评阶段提升学生的口语表达和创造能力，进而提升学生语文核心素养。重点关注了阅读故事文本、理解故事的寓意和思想、展现学生对故事的理解和思考、创编和表演故事以及互评和综合评价等要点。

简介：摘要：随着新课标的推出，小学语文教学也发生了翻天覆地的变化。精读课文作为小学语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和阅读能力具有重要意义。然而，在实际教学中，我们不难发现，许多教师对于精读课文的教学还存在一些问题。因此，探讨新课标下小学语文精读课文的教学策略，旨在为教学提供一些思考。

简介：摘要：在高中语文新教材中,自读课文的教学实践与研究应当受到重视。自读课文能够真正的锻炼学生的语文学习能力和语文阅读能力,充分的发挥自读课文的教学功用能够切实提升高中语文的教学质量和水平。并且有效的自读课文教学对于形成有效的高中语文教学方略都具有重要的意义。因此,探究有效的高中语文自读课文的实践方式具有重要的意义,教师应当在这个基础之上进一步发挥自读课文的教育潜力。

简介：摘要：本研究以小学语文长篇课文教学为研究对象，针对长篇课文教学中存在的难题和挑战，探讨有效的教学策略，为教师提供教学指导。研究采用文献研究法、课堂观察法和访谈法相结合的方式，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行全面分析。研究结果表明，启发性教学法、情境教学法、合作学习法是长篇课文教学的有效策略。本研究为小学语文长篇课文教学提供了新思路，对提高教学质量具有一定的理论和实践意义。

简介：摘要一、“语文课须上成语文课”这一命题的原因。二、科学精神与人文精神相互渗透。三、语言与思维有机结合。四、语文课应与生活联系，具有开放性。五、应突出“致用观”、实践性。

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简介：“自读”课堂是阅读教学中的硬骨头，处理好“自读”课教学至关重要：明确“自读课”定位，是“自读”课堂教学的前提；充分考量学情，是“自读”课堂教学的基石；合理而有效地解读文本，是“自读”课堂教学的关键；灵活处理教法与读法，是“自读”课堂教学的艺术。

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