简介：摘要：大多数的语文知识与内容往往来源于我们的日常生活，若单纯地依靠课堂内容进行教学是远远不够的。因此，教师需要注重于对学生在课外阅读上的指导，帮助学生掌握基本的阅读方式，积累阅读材料，事先课外增益、课内得法的良好教学模式。对于课外阅读来说，其能够将课堂的教学进行有效的延伸，而课堂内的教学则是作为语文教学的基础条件。对此，教师要能够以语文课堂为基础，形成课外、课内阅读并举，实现课外的教学延续作用，培养形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

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简介：摘 要 语文教学过于模式化，整个课堂少了学生声情并茂的朗读，少了教师对学生进行写字的指导，少了教师春风化雨般的引导，少了浸润学生心灵的共鸣，课堂失去了语文味。语文课怎样上出语文味呢？要修炼扎实的语文素养，加强对文本的研读能力，提升教学设计能力，加大课程资源的开发能力，提高个人课堂教学艺术的魅力，强化学生的语感培养。让学生能说会写、喜欢阅读，不断提高学生的语文素养，在语文课上我们得下足功夫，努力上出语文味。即动情诵读的读味、圈点批注的写味、品读文本的品味。

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简介：摘要：现如今，我国教育事业随着新课改的出台，语文教师已经能够对低年级小学生展开有效的阅读教学活动。在这一过程中不但可以使低年级学生提高阅读能力，还能够使他们在人格上进行自我完善。因此，教师可以使用各种低年级小学生喜闻乐见的教学方法，并且以兴趣教学为支点，对学生展开有效的阅读教学策略。

简介：摘要：阅读在初中语文学习中扮演着至关重要的角色。通过阅读，学生可以拓展自己的知识领域，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时也能够潜移默化地提高写作和表达水平。而红色经典课文阅读更是初中语文学习中的重要组成部分，不仅传承和弘扬了中华民族的优秀文化传统，对培养学生爱国情感和文化自信也意义重大。本文分析了开展初中语文红色经典课文阅读的意义，并提出初中语文红色经典课文阅读的教学策略。

简介：摘要：写景类课文是小学语文教材中的重要组成部分，对于培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和审美能力具有重要意义。传统的教学模式往往注重知识的传授和记忆，而忽略了对学生综合素质的培养。随着课程改革的不断深入，教学评一体化的教学模式逐渐成为小学语文教学的新趋势。本文将探讨小学语文写景类课文的教学设计思路，以期为小学语文写景类课文的教学提供有益的参考。

简介：摘要：考虑到小学低段学生的学习能力和学习特点，将故事类课文作为教材的主要教学内容，与其他类型的文章相比对学生来说更具有吸引力，可发挥出培养学生语文学习兴趣的作用，在提升语文学科教学质量方面具有显著的效果。基于此，本文以小学语文为研究对象，就低段故事类课文的教学策略展开简要探讨，旨在为小学低段语文教师提供相应的建议，推动小学低段语文教学工作的良好发展，为培养学生的语文学科核心素养奠定基础。

简介：摘要：初中语文教学，要求学生具备更高的语文学科素养，并且学生的语文学科学习情况也即将面临中考的检验。因此，增强初中语文教学的有效性，是初中语文教学工作当中必须加大力度的事情。初中语文教材相比于小学阶段，其实在美容和难度方面都有了巨大的提升，其中所包含的语文知识也是非常丰富的。因此，增强初中语文教学的有效性，其实就可以从立足课文方面出发。

简介：摘要小学语文阅读课文教学是小学语文教学过程中的关键性环节，有效的阅读课文教学模式能够让小学生从小养成阅读良好习惯，通过小学语文阅读课文教学不仅可以帮助学生养成良好的文学素养，而且还可以帮助学生强化语文知识的积累。

简介：<正>一、内容分析“借物言志”,是作家进行文学创作的重要方式。它体现了中华文化的含蓄与凝练,其影响深远,直至当代。此类文学作品通过描写大自然中某物的特点,抒发作者的真挚情感,表明积极的人生态度、高远的生活志向、独特的价值取向、深刻的人生哲理等深层意蕴。在小学语文教材的“借物喻人”类课文中,作家一般用语

简介：摘要：对于小学语文教学中“长课文”的定义是篇幅较长，对学生而言，具有一定阅读和理解难度的课文。“长课文”在课堂阅读教学中，不仅对学生阅读和理解能力，以及单位时间内容掌握本文精髓具有较高要求。同时，对于教师课堂教学来说也是具有一定的挑选。本文以人教版小学语文教材中“长课文”教学为研究对象，对“长课文”本文内容特征和教学方法等进行了探究，希望可以为更多小学语文教师改进和优化“长课文”教学提供一些参考。

简介：在苏教版小学高年级的教材中,有一类课文是选自古典名著,这类名著课文充满了人文性与文学性。本文以《语文课程标准》为基础,从自己的一节《林冲棒打洪教头》课堂教学展开,简单谈一谈这类名著课文应该让学生学到什么,又该怎样进行课堂教学。

简介：摘要教师在小学语文阅读教学中，应充分发挥课文插图与文章文字图文并茂的效果，让小学生注意力高度集中的投入课堂中，在教师的引导下，去理解文章，去感悟文章，去体验文章的美感。

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简介：小学语文教学中，分析课文是一个重要的、不可忽视的基本环节。它有着相当突出的地位和作用。那么，如何分析课文呢？我就教学中的体验谈谈自己的看法。

简介：针对五年制高职学生语文基础薄弱，听说读写与社会实践能力亟待提升的实际情况，本文积极探索能够提高五年制高职学生搜取信息能力、人际交往能力等一般语文能力素质的课文编制方式，提出“主题中心”课文编制基本构想，把入选课文分为语文阅读型、语言实践型与社会实践型三种，并设计了“主题中心”课文系统全四册单元内容，对“主题中心”课文系统单元设计提出了要求。

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简介：摘要：随着新课改革的实施和发展，教育工作者在小学语文教材编写中，也逐渐的做出改变，小学语文新版教材中开始体现略读课文的特点，这也进一步说明了略读课文是对学生阅读学习比较重要的一种全新的阅读方法。以下是本文以《她是我的朋友》为例，先对小学语文略读中的文本结构进行辨析。再以《千年梦圆在今朝》为例，丰富略读教学方式，从而引导在学生写作时对写作手法和写作技巧的应用。

简介：人教版小学语文教材将课文分为“精读”“略读”“选读”三类。对于“精读”和“略读”课文，《教师用书》作了详细的安排，几年来，多层次的探究也很频繁；但对于“选读”课文，却少有人问津。如何用好“选读”教材，《课标》、教材和《教师用书》都未作明确提示，也无法找到一个权威、合理的解释与说明，